发挥英语学科优势,践行立德树人理念

发表时间:2021/3/25   来源:《教学与研究》2021年1期   作者:陈燕
[导读] 英语是一门囊括了众多国家文化的语言类学科,英语在德育教育教学中有着非常重要的地位与作用
        陈燕
        广东省阳江市阳春市文塔小学 529600
        摘要:英语是一门囊括了众多国家文化的语言类学科,英语在德育教育教学中有着非常重要的地位与作用。而作为小学阶段的学生,身心发展都是处于黄金期,思想品德教育也不例外。小学生的知识学习与接受在这个阶段是非常关键的时期,但是他们对于思想品格和事物甄别的能力还是比较低的,这时候,教师给予正确的引导是至关重要的。因此,本文针对小学英语学科,探究在英语教学中如何践行立德树人。
        关键词:小学英语 学科优势 立德树人 理念
        著名的教育家赫尔巴特曾经研究并得出这样的结论:“教学假如缺少了思想道德教育,会成为毫无目的的手段,而道德教育假如没有教学,就成为失去了手段的目的。”这句话非常明确地指出了德育与教学之间的关系,也与教师这一职业的重要职责“教书育人”有着重要的联系。由此可见,作为一名教师,践行立德树人的理念,让德育教育渗透到日常教学是非常重要的。
        一、利用英语学科优势,渗透德育的内容和教育
        小学英语作为一门语言类的学科,它所蕴含的不仅仅是英语知识,还有许多的道德层面的内核。语言作为一项人类交流和生活发展的重要工具,能够在方方面面影响人类自身,道德素质在其中也占据了非常重要的地位。因此,英语学科本身作为一门语言就是具有一定优势的。
        以PEP版本的教材为例,纵观教材的单元主题,其中不乏与我们生活息息相关的德育教育的内容,比如家庭、学校、班级、饮食、购物、动物、自然、景点等等。这些主题非常广泛,而且都有体现相关的德育价值。比如“饮食”,表现出东西方文化的差异,在这种主题下,教师需要注意到饮食习惯和文化差异,让学生学会尊重不同的文化,欣赏别人的文化,促进文化交流。再者“家庭”,在这个主题下,学生们也会更有共鸣,因为家庭成员家庭情况以及家庭教育是每个人都有的,也是包含着非常多的文化知识与德育内容的。所以在小学阶段的英语教学中,教师需要针对英语这一学科特性来分析,通过语言文化知识的单元主题教学把英语单元中蕴含的德育内容渗透到英语学科中去,让课程优势帮助德育渗透。
        二、关注学生的兴趣点,以“趣”促德有的放矢
        随着时代的发展,人们的思想意识不断变化,尤其是年轻一代的性格日益鲜明,兴趣爱好和事物的关注度也随之变化。作为一名小学英语教师,需要对学生的关注点和他们的兴趣点进行分析研究,让学生能够以趣促学,在符合他们的兴趣上开展德育教育,从而能够得到有的放矢的结果。


        随着科技的发展,越来越多的学生比较早就接触了众多电子产品,他们对于动画、VR、微课等并不陌生,也对这些新鲜事物产生了极大的兴趣。以PEP版本的英语教材为例,在“My family”这一主题单元教学中,为了契合他们的兴趣点,教师可以利用动态模拟视频来进行教学。找到相关的素材设计制作成一个动态小视频,让学生可以按照自己的家庭情况选择家庭成员组成,并进行日常生活中的情境的模拟游戏。比如周末Lily和爸爸妈妈一起出门遛狗,看望爷爷奶奶,并且帮助爸妈一起打扫家庭卫生。通过一组连续的动态视频来展示学生家庭活动的一天,并且在具体的对话中学习相关的英语表达。在这一组模拟结束后,教师可以提问其他学生,Lily是具有什么品质的孩子,从哪里看出来?这样学生就可以思考和发现除了英语以外的东西,也能够学习到相关人员的精神和道德品质。
        三、注重实际活动参与,践行立德树人德育理念
        “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,德育教育也不例外。在开展英语教学过程中,为了践行立德树人的德育教育理念,教师需要通过多样化的活动来让师生双方共同参与到活动中,注重活动的实际参与,才能让学生真正地把道德学以致用。
        以PEP英语教材中的“classroom”相关话题教学为例,教师可以开展“班级日”的英语活动,在这一天中,尝试用英语来参与日常生活中的这一天的众多活动,并且在这一天结束后进行班级总结。比如教师上下课和学生打招呼,表现的就是行为举止的礼仪。还有这一天中班级同学组织为校园草坪制作英语提示标语牌,让同学们学会爱护花草树木。还有学生组织班级中的同学在课后一起做“校园小卫士”,捡起校园内乱扔的垃圾并做好分类,这能够体现德育教育中的爱护环境、讲卫生、爱护校园。教师有条件的情况也可以带领学生一起做“小雷锋”,积极参与社区服务,帮助他人。除此之外,教师也可以有选择地参与到活动中去,在活动中积极做学生的榜样示范,发挥带头作用,践行立德树人的德育教育理念。
        总之,立德树人是一项非常长远的工作,也是一个持久性的任务。除了以上的几个方面,在践行立德树人的教育理念道路上,作为一名教师,需要充分考虑德育的深度与广度,寻找到更多更加有效的策略来让学生的德育教育得到更加全面更加长久的发展,让学生成长为真正有“品格”的人。
        [参考文献]
        [1]张燕兰,立德树人理念指导下的小学英语德育教育路径[J].知识文库,2020年02期
        [2]赵蓓芸,立德树人理念在小学英语教学中的运用[J].吉林教育,2020年04期
        [3]辛卫卫,爱,让阳光照亮心灵——小学英语教学中的立德树人[J].天津教育,2020年09期
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