杨西龙
甘肃庆阳市正宁县周家镇乔坡小学745306
摘要：在小学阶段的学习过程中虽然学生的学习压力并没有太大，但是因为现在的家长都对自己的孩子抱有非常高的期待，所以只要学生有一次考试成绩不合格，在家长的眼中就是成绩下滑没有认真努力学习，家长就开始给学生报非常多的辅导班，这非常不利于小学生的健康成长，所以教师在日常的教学过程中就需要消除学生家长这个不正确的教育观念，因此，本文就小学数学教学中学生解题能力的提高策略进行讨论与总结，并提出一些相关建议。
关键词：小学数学；学生解题能力的提高策略；培养学生良好做题习惯；提高学生答案检验意识；明确重点考点
学生在进入到小学阶段开始学习之后就会发现在课堂中需要遵守学习纪律，这并不像在幼稚园的学习过程中可以根据自己的想法想做什么就做什么，因此教师在日常的教学过程中就需要帮助学生尽快的适应小学阶段的学习生活，同时因为有的学生计算能力是比较薄弱的，所以教师在日常的教学过程中就需要增加这部分学生的习题训练量，这样才可以有效的提高学生的解题能力，小学生虽然年龄较小但是也开始逐步的形成了自己的喜好，因此教师在日常的教学过程中就需要提高学生对题目答案的检验意识。
一、培养学生良好做题习惯
小学生在课堂的学习过程中需要提高自己在做题过程中的速度，这样在考试的过程中才会有一个高效的做题状态，因为小学生的心理承受能力是非常差的，在遇到不会做的题目的时候很容易就会情绪崩溃，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生良好的做题习惯，这样才可以有效的提高学生的解题能力，学生在日常学习过程中也需要主动的复习学习过的内容，这样才可以对于基础知识内容有一个熟练的掌握，教师也可以通过提高学生的抗压能力来培养学生在做题过程中的良好习惯。
例如，在教授学生学习“2、3、4的乘法口诀”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以让学生先在课堂的学习过程中背诵一遍2、3、4的乘法口诀，教师可以在学生背诵的过程中观察有哪些学生在课下的时间没有认真的预习知识内容，因为有关于乘法口诀的知识内容其实并没有太大的学习难度，主要是学生决定背诵的过程中是有非常大的难度的，因此教师就可以结合具体的例题进行讲解，为学生演示如果背会了乘法口诀那么在做题的速率就会得到很大的提升，比如三个二相加等于多少呢，学生可能会在草稿纸上进行计算，但是如果背会了乘法口诀那么直接口算就可以得到三加二等于六，这样就可以有效的提高学生的解题能力。
二、提高学生答案检验意识
小学生在做完练习题之后通常不会检查自己的答案，这在平常的练习题中可能不会有太大的关系，但是在考试的过程中可能就会丢失非常多的分数，因为在考试的过程中做题氛围是比较严肃和紧张的，因此教师在日常的教学过程中就需要提高学生检验题目答案的意识，这样才可以有效的提高学生的题目正确率，一般来说每位学生都有自己的做题习惯，这其中有好的一方面也有坏的一方面，教师在发现学生不良的做题习惯时一定要帮助学生改掉，因为学生现在所处的这个年纪还分不清楚什么是好的什么是坏的。
例如，在教授学生学习“观察物体（一）”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先为学生展示几个不一样的图形道具，然后让学生通过观察说出它们的相似和不同之处，教师也可以借助多媒体教学的方式来为学生讲解，这样更可以提高学生的学习兴趣，教师需要让学生明白同一个物体如果站在不同的角度去看，那么所观察到的物体形状很有可能就是不一样的，教师也需要让学生通过这一章节知识内容的学习对于局部与整体的关系有一个初步的认知。
三、明确重点考点
小学生在课堂的学习过程中经常会感觉到所学习的知识内容是非常多的，其实实际情况却不是这样的，因为学生在课堂的学习过程中抓不住重点内容，所以才会觉得在一堂课的学习过程中教师所教授的知识内容是非常多的，如果学生不能明确重点考点那么在课下的复习过程中也会有非常大的学习压力，这就不利于学生提高解题能力，因此教师在日常的教学过程中就可以帮助学生划分比较重要的考点内容，这可以有效的引导学生构建知识内容的思维导图，提高学生的解题能力。
例如，在教授学生学习“表内乘法（二）”这一章节内容时，教师可以让学生先在课堂的学习过程中对于之前所学习的乘方口诀进行复习，然后教师可以为学生例举几道简单的练习题目，让学生通过口算来得到答案，在学生练习完毕之后教师就可以为学生具体的讲解有关于7、8、9的乘法口诀，这样可以有效的调动学生在课堂中的学习积极性，为学生明确课堂中所学习的重点内容。
总而言之，在小学阶段数学这一门学科知识内容的学习过程中，教师需要培养学生良好的学习习惯以及做题习惯，也需要端正学生在课堂中的学习态度，督促学生认真在做练习题，这样学生在教师的指导下才会变得越来越优秀，同时教师在日常的教学过程中也需要通过培养学生对于题目答案的检验意识来提高学生的题目正确率，这样才可以有效的提高学生的数学学习成绩，让学生在考试的过程中可以有一个高效的解题效率。
参考文献：
[1]陈虎平.小学数学教学中学生解题能力的培养[J].人才资源开发,2016(22)
[2]侯勇到.小学数学分数应用题解题障碍探析[J].西部素质教育,2016,2(15)