李冬梅
云南省曲靖地区宣威市双龙街道双龙二小
摘要：每一个人都需要帮助，因此为了提升学生的数学知识学习效果，教师可以发动互动学习活动邀请学生参与，使学生在知识学习中获得帮助，在知识学习中帮助他人，在互助氛围下取得良好的数学知识学习效果。互助学习不仅能够减少学生的畏难情绪，还能够使学生在互相帮助中实现进步和成长。
关键词：小学；数学；互助学习
在小学数学课堂教学中，学生难免会遇到学习问题。此时如果教师请学生单打独斗，往往会使学生产生知识学习的畏难情绪。此时若教师可以借助互助学习活动邀请学生参与，则不仅能够增强学生的学习效率，还能够使学生减少知识学习畏难情绪。因此教师可以通过互助学习活动邀请学生参与学习，保证每一位学生都在互助学习中获益，实现良好的知识学习效果。在互助学习组织中，教师可以通过丰富的互助活动引领学生参与，帮助学生在愉快的课堂参与中互相帮助，互相进步，互相学习，共同成长。
一、互助学习新鲜知识
在学生学习新鲜知识的时候，教师可以通过互助学习活动邀请学生参与新鲜知识的探究，使得学生在愉快的课堂互动中进行知识学习。只有学生在互助学习中感受到了数学学习的乐趣，才能够积极参与到新知识的学习里。因此互助学习活动对于新知识学习十分重要，也能够切实提升学生的新知学习效果。
例如，在学习《圆的周长》这部分知识的时候，教师请学生以互助学习的形式进行课本知识研究，鼓励学生在愉快的课本知识研究中互相帮助，尝试结合合作的力量对于课本中的相关知识完成认知和了解。在课堂上，教师请四位学生为一个小组，然后为每一个小组发放大小不一的圆环，要求学生结合课本上的知识进行分析和探究，尝试结合圆环的半径、直径和周长进行分析和求解。每一个小组都积极投入到新鲜知识的研究中，尝试结合自己以往学习的圆的相关知识和课本上的知识内容进行合并应用，尝试结合教师在合作中提出的学习方形进行互助分析。有的学生提出可以使用手中的线围绕一圈求得圆环的周长；有的学生表示可以结合课本上的周长计算公式进行使用。每一位学生都在课堂上积极分析和总结，尝试结合小组互助学习形式顺利完成圆形半径、直径和周长的认知和了解。
二、互助解决数学难题
每一位学生在知识学习的过程中都会遇到这样或那样的问题。如果学生遇到了数学难题，教师就可以通过互助学习活动邀请学生互相帮助，共同攻克数学难关。在此过程中，学生不仅能够在帮助他人的过程中锻炼自己的能力，也将在接受他人帮助的过程中攻克数学难题。
例如，在学习《扇形统计图》这部分知识的时候，教师请学生共同参与“学生最喜爱的体育运动项目”统计活动，要求学生以互助学习的形式共同完成数据的分析和扇形统计图的绘制。趣味化的互助学习活动吸引了学生的注意力，使得学生积极参与到数学课堂的合作探究中。有的学生在小组中负责梳理数据，统计喜欢各种运动项目的人数；有的学生负责将统计数据制作出统计表；还有的学生负责按照统计表绘制扇形统计图；整个小组的全体成员负责扇形统计图的对照和准确性判断。趣味化的互助学习活动吸引了学生的注意力，使得学生积极将自己在课堂上学习的知识应用在扇形统计图的绘制过程中，促使学生在知识应用中取得良好的知识掌握效果。最终，学生不仅在课堂上完成了知识的应用，还在难题解决中取得了良好的知识应用效果。
三、互助检测学习成果
教师可以通过趣味化的互助学习活动邀请学生互相检测知识成果。在此过程中，学生能够减少被教师检测知识学习成果的不安情绪，以放松的心态互相检测，共同找到对方的知识学习薄弱环节，然后共同针对数学知识进行查漏补缺。在此过程中，学生不仅能够顺利完成知识掌握，还将建立良好的合作默契。
例如，在学习《生活与百分数》这部分知识的时候，教师请学生以互助学习的形式进行学习成果的检测。在课堂上，教师为学生出具了五道应用题，请学生在题目的折扣问题分析中完成知识学习效果的检测。当学生完成问题的解决后，教师请学生互助检测，针对存在问题的题目进行互动讨论和分析，请学生在互助检测中互通有无，共同完成检测问题的全面攻克。在教师的鼓励和引导下，学生积极结合互助学习的形式尝试将小组中存在探究问题的题目进行互相帮助。最终，学生不仅在互助检测中发现了小组中每一位学生存在问题的知识学习要点，也在互动帮助下实现了百分数在实际生活中应用的掌握、建立了折扣问题求解能力。可见，课堂上的互助检测活动能够帮助学生了解自己和组员的学习问题，促使学生针对性解决问题、夯实知识掌握。
在小学数学课堂的教学中，教师可以积极发挥合作的力量，引领学生在互助学习中取得良好的学习效果。想要提升数学课堂教学质量，教师需要分析学生的学习特点。对于小学生而言，其学习能力颇为有限，如果教师无法应用互助学习强化学生的学习效果，则很容易使学生陷入到不愿意学习的不良学习情绪当中。因此教师可以通过互助学习活动邀请学生互相帮助，使得学生在数学课堂的学习中顺利完成知识的掌握，取得良好的学习成果。同时，互助学习可以在不同的教育阶段进行应用，教师可以在新鲜知识的教学环节，数学难题的解决环节和学习成果的检测环节邀请学生互助学习，促使学生在愉快的互相帮助下顺利攻克难关，实现共同成长。
参考文献：
[1]李世轩.小学数学课堂师生互动影响因素及微观探究[J].中国教育学刊,2019(S2).
[2]徐兴兰.小学数学计算教学中的问题及方法探究[J].考试周刊,2019(A5).