刘应素
四川省资阳市安岳县岳阳镇东方红小学 642350
摘要：随着时代的变迁，广大小学家长越来越重视对学生语文素养的提升，为此，广大小学语文教师都在积极地探索着新颖的教学模式，其中情感激发的方法得到了许多教师的青睐。对此本文将以小学语文教学为出发点，逐一阐述情感激发方法在小学语文教学中的具体应用，旨在为广大小学语文教师提供有价值的参考。
关键字：情感激发；小学语文；教学方法
引言：语文是具有丰富的人文情愫的学科，因此在语文教学中，教师可以结合语文这门学科的特点对学生进行情感的激发，从而使学生用心感受文字中所蕴含的深意，并培养学生的语文文化素养。为了能让学生对语文能做好丰富的积累，在小学的语文教学中，教师就可以在课堂上加入对学生进行情感激发的教学元素，以做到在教学之中培养出学生的语文素养。
一、结合教学内容进行情感激发
在语文教学的课堂上对学生做出情感激发，教师可以充分地结合教学内容进行开展。这样在教学内容中，教师引导学生理解课文的同时，还可以使学生得到情感的激发，从而让学生能对课文能有更加深刻的理解与体会。
例如，在人教版小学语文二年级上册中，教师在教《朱德的扁担》这一节课时，教师就可以充分结合教学内容来进行情感激发。《朱德的扁担》这篇课文主要讲述了朱德同志不畏艰辛为了革命的胜利争先承担挑粮食的重担，体现了朱德等老一辈无产阶级革命家伟大无私的崇高精神[1]。因此教师可以在教学中，积极地凸显出朱德同志的这种不畏艰难，无私奉献的精神，以此来激发出学生丰富情感。以下面情景为例：
“同学们，学习了《朱德的扁担》这篇课文，同学们对于朱德的印象是不是更加高大了！同学们，正是有了许许多多像朱德这样无私英勇的无产阶级革命战士，才创造出了我们今天这样幸福美好的生活条件，所以我们要牢记党的恩情，牢记党的使命，牢记党的伟大领导！”教师向学生激情的讲解着。
学生在教师激情讲解下，心中的崇敬之情油然而生，并更加深刻体会到了中国共产党的伟大。
“老师，朱德真的很伟大！”，“共产党的战士都是伟大的！”学生在教师情感的激发下，此起彼伏发出自己的见解。
这样教师通过结合教学内容的方式来对学生进行情感激发，可以有效地加强学生对于课文的理解深度，并能在熟悉课文的基础上，引发出自己的见解，进而使学生提升语文文化的素养。
二、鼓励学生发散思维并进行情感激发
除了通过结合课文内容的方式来对学生进行情感激发，教师还可以在教学中，通过提问的方式来激发出学生的发散思维，从而让学生做出主动的情感交流。这样不仅可以提升学生的学习积极性，还可以充分地培养学生的想象力与发散思维[2]。
例如，在人教版小学语文三年级上册中，教师在教《大自然的声音》这一节课时，教师就可以先带领学生熟读课文，并向学生进行激发性的提问，引导学生发挥出自己丰富的想象力来进行回答。以下面情景为例：
“同学们，今天我们学习了《大自然的声音》这篇课文，我们通过课文了解到了在大自然中具有丰富的美好声音，那么除了这些，还有什么美妙的声音呢？”教师开始引导学生进行思考。
“老师，我的猫猫会发出喵猫的声音，也非常好听！”，“老师，我知道还有打雷的声音也是大自然中的！”，“老师我们的读书声也是！”学生在教师引导下，都积极地发挥出自己想象力，踊跃地回答着。
“老师，她说的读书声不是大自然的声音吧！”，“我们也是大自然的一部分，为什么不是！”学生的情感被教师成功的激发出来，并进行热烈地发言与辩论，教室里瞬间充分了活跃的气氛。
这样通过教师激发性的提问，可以充分地引发出学生的发散性思维，并激发出学生的情感。从而使学生可以在课堂中充分的进行自我表达，进而在课堂的踊跃发言中，使学生不仅深刻地了解了课文，还对课文做了有效的扩展，并锻炼了想象力。
三、通过阅读教学做到情感激发
除了以上两种有效方式可以对学生进行情感的激发，教师还可以通过阅读教学来从阅读中对学生进行情感激发。阅读是语文学习的重要组成部分，因此教师可以在阅读教学中，引导学生进行科学合理的阅读，并使学生在阅读中激发出深刻情感，从而对文中的情感感同身受。
例如，教师在引导学生对《小兵张嘎》这部课外读物进行阅读时，教师就可以在阅读中激发出学生的情感。以下面情景为例：
“同学们通过阅读是不是对张嘎的行为感到很敬佩啊？”教师问道。
“是啊！”，“他的事迹好感动！”，“我们都应该向他学习！”学生积极地回答教师的提问。
这样通过教师的阅读引导并提问，可以充分的激发出学生的阅读情感，并在阅读中感受着书中人物的命运，从而使学生在字里行间中不断积累着语文的素养。
结束语：
由上文的论述中可以知道，情感激发在小学语文教育中具有重要作用。情感的有效激发不仅可以提升学生对语文教学的学习热情，还可以培养学生的语文素养。使学生可以长期的情感激发式的教学中，逐级积累起丰富的语文涵养，从而为日后更深入的语文学习打下夯实基础。
参考文献：
[1]张艳红.小学语文课堂教学创设情境与激发情感的策略[J].吉林教育,2017(39):35.
[2]罗慧.让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略初探[J].考试周刊,2017(41):54.