曲冲
黑龙江省望奎县先锋镇中学
摘要：在初中英语教学中要提高课堂教学有效性的科学方法是增强教师与学生的课堂互动。而课堂教学中的师生互动方式，主要是以课堂提问的方式来展开，合理的提问能够引导学生自主对英语知识展开探究与学习，从而引发学生的学习兴趣培养学生的学习积极性。但在传统英语教学中，教师更加关注知识的传输并未注重与学生的互动，在构建课堂提问时由于缺乏针对性，所以，课堂提问教学效率低下。本文将对课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略展开探讨，结合初中英语教学特点，提出合理的课堂提问教学方案，希望可有效提高初中英语教学综合质量。
关键词：课堂提问；初中英语；教学策略
在当前数字化教育和大背景下，要求教师的教学手段必须要不断完善与创新。在传统教学中，教师与学生的课堂互动不足，学生一般只能够处于被动的学习地位来接受教师所传输的知识，这样不仅不利于培养学生的自主学习能力，还会导致学生在未来英语学习中对教师产生依赖感，从而对学生未来的英语学习产生一定的负面影响。而课堂提问是引导学生展开主动学习，掌握正确学习方法的重要教学措施，因此如何提高课堂教学提问技巧加强课堂教学有效性，就成为了广大教师需要关注的主要问题。
一、课堂提问对初中英语教学的影响与作用
（一）强化学生对英语知识的认识与理解
英语是一门外来语言学科，学生在学习英语知识时，基本没有任何英语基础，所以学生只能够跟随教师的教学来提高个人英语水平。但每一名学生的语言感知能力都有所不同，学生单纯听从教师对英语知识的讲解，很难保证每一名学生都能够真正掌握并灵活应用英语知识，所以课堂提问就成为了强化学生对英语知识认识与理解的关键教学步骤[1]。以单词listen、hear教学为例单词的汉语含义没有任何区别，但实际上在使用过程中却有较大的差异。教师就可以结合实际使用中的情景来设置问题，让学生进行回答，以此来帮助学生强化对单词使用场景的理解，并且学生在课堂教学中回答教师所提出的问题，还能够在脑海中构建单词的学习场景，学习场景会转变为学生在学习中的辅助记忆能够强化学生对知识的理解和应用。
（二）利用课堂提问，培养学生自主学习能力
课堂提问不仅对教师所教学的内容进行提问，还能够对教师未进行教学的内容进行提问[2]。学生为了解答教师所提出的问题，就会结合自己所学习到的英语知识以及课本中的内容展开自主学习总结归纳，从而引导学生掌握科学的自主学习方法。例如在《We are trying to save the earth.》的教学中，教师就可以为学生提出开拓新问题：“How do we protect the earth's environment?”引导学生去自主查阅资料和课本来完成对课堂问题的讨论与研究。学生在完成教师的提问后，将会获得强烈的自豪与满足感，从而能够有效帮助学生建立学习信心[3]。学生在课堂教学中自主情感和主观思维得到了有效的发挥，对以后学生英语学习能力和成绩的提高起到了积极的促进作用。
二、课堂提问技巧在英语教学中的应用策略
（一）提问内容必须要有针对性和趣味性
在传统教学中，教师只根据课文教学内容为学生来设计课堂提问。学生只需要简单的查阅课本，即可完成教师的提问内容，而教师课堂提问主要作用是为了吸引学生的注意力，主要是提问部分注意力不集中的学生。因此这样的课堂教学提问，实际上对学生的学习思维和对知识的见解没有任何促进作用。为了提高课堂教学有效性，教师的课堂提问内容必须要具有针对性和趣味性。结合课堂教学内容为学生设计开拓性问题，让学生通过问题对教学内容进行总结归纳，同时还能够吸引学生的课堂注意力，培养学生的学习兴趣才是优秀的课堂提问内容。例如在《I like music that I can dance to.》的教学中，教师可以采用多媒体为学生播放与跳舞相关的视频图片，让学生的主观思维能够首先跟随教师的教学内容，其次向学生提出开拓性问题：“同学们最喜欢哪一种音乐？同学们觉得跟随音乐跳舞能够产生什么样的作用？”这样就能够让学生全面反思，在课堂教学中所学习到的全部内容，并且对教学内容进行总结与分析，以此来提高学生对知识的理解和应用，在最后教师还可以组织学生一起来进行跟随音乐跳舞活动，可以要求学生模仿抖音快手上的简短舞姿以此来提高课堂教学趣味性，真正让学生全身心与教学内容相结合，提高学生的学习效率。
（二）课堂提问中要学会运用语调来强化问题表述
在初中英语教学中，学生对英语知识的理解往往并不完善，所以在回答教师所提出的问题时，学生容易对教师所提出的问题产生误解，从而不利于学生的学习。所以教师需要用英语语调来强化问题的表述，让学生能够明白自己正确的研究探究方向，以此来帮助学生正确解答教授所提出的问题。首先教师需要改变在汉语环境下的问题提问方式。汉语发音与英语有较大的差异性，教师为了提高学生的学习注意力，可以在部分问题以加重语气的方式来对学生进行提醒，让学生在回答问题时能够关注这一问题重点，从而减少学生分析问题的学习时间，这样的教学模式能够快速提高学生的学习效率。
（三）课堂提问应当注重分层化
在传统教学活动中，教师所提出的教学问题主要针对的是全体班级学生，班级中学生对于英语知识的理解和掌握程度有所不同，所以对于学习成绩较差的学生来说，很难回答出教师所提出的问题，因此进一步会降低学生的学习积极性。此时教师的课堂提问就需要注重分层化，能够结合学生的具体学习情况，为学生设计具有针对性的问题，让学生能够在个人学习基础之上，通过简单的探究来解答教师所提出的问题，这样不仅能够帮助学生建立学习信心，还能够引导学生不断成长与发展，这对于全体学生的成长与发展将会起到积极的促进作用。
结语：总而言之，课堂提问技巧是提高初中英语教学有效性的重要策略，教师应当采用多元化的提问方式，不断优化提问内容和提问方式，以此来为学生构建更加灵活自由的学习氛围，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]吴梅虾.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].当代家庭教育,2020(30):115-116.
[2]徐文英.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用[J].中学生英语,2020(34):111.
[3]刘芳.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].校园英语,2020(35):148-149.