徐丽华
江苏省常州市怀德苑小学 213000
摘要：小学数学作为较难的学习科目之一，为了让学生们能够快速掌握数学课堂的教学内容，教师要对知识进行理解和学习。小学数学教师要在数学课堂中对“游戏元素”进行融入，丰富数学课堂的趣味性，活跃数学课堂学习氛围，让学生们能够积极参与到数学学习过程中，提高自身的数学水平，培养学生们的数学学习兴趣。
关键词：小学数学；游戏元素；数学课堂
前言：
对于小学数学教师而言，为了更好地让学生们参与到课堂学习过程中，要对数学游戏进行合理的运用，让小学数学课堂与游戏元素相互融合，在符合小学生学习特点的同时，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性和自主性，让学生们能够全身心投入到数学课堂学习过程中，提高数学课堂教学质量，为培养学生们的数学核心素养起到促进作用，并对学生们的综合学习能力的发展有着重要的教育意义。
1小学数学课堂融入“游戏元素”的意义
1.1培养学生自主学习能力
在传统的课堂教学中，数学教师大多采用“填鸭式”的教学方法对数学知识内容进行讲解。然而，这样的教学方式学生们只能被动地接受教师传授的知识内容，无法发挥出学生们的主体学习作用。并且，还会导致学生们的学习兴趣逐渐消失，课堂教学效率也会逐渐下降。因此，小学数学教师要在新课改的教学标准下，对数学课堂教学进行创新，融入丰富的游戏元素，激发学生们的课堂学习兴趣，调动学生们的积极性和自主性，培养学生们的自主学习能力。让学生们能够积极参与到游戏过程中，自主完成游戏教学活动，总结并归纳其中的数学知识内容，让学生们在轻松愉悦的教学氛围中，掌握数学知识内容、理解数学知识概念。自身的自主学习能力、分析能力和总结能力得到相应的锻炼。
1.2培养学生数学学习兴趣
通过将游戏元素融入到数学课堂教学过程中，让数学课堂更具有趣味性，同时也能够吸引学生们的课堂注意力，营造出良好的课堂学习氛围，有效培养了学生们的数学学习兴趣，让学生们对数学知识内容充满了学习欲望。通过对数学游戏的设计，让游戏环节能够与数学知识内容有效融合在一起，学生们不仅能够在数学游戏活动过程中，学习数学知识内容，还能够引发学生们对与知识内容的思考，发现游戏中涉及的数学规律以及知识内容。让学生们的注意力能够逐渐转移到教学课堂中。这样学生们不仅能够感觉到数学课堂的趣味性，同时还能够对游戏中的问题进行思考与分析，对课堂教学奠定良好的基础。
1.3促进了师生关系的发展
当数学教师通过数学游戏引导学生们进行自主学习时，学生们不仅会参与到游戏过程中，同时还能够和教师进行交流互动。并且，教师作为游戏的主导者，不仅能和学生们进行互动交流，同时也在掌管着游戏的教学节奏，让教师的威严和威信力得到了体现。而随着教师和学生们的互动，师生之间的关系也会逐渐增进。学生们也会更加信任教师，也会更期待数学教师的课堂教学游戏。这也让数学教师的课堂教学开展更加顺利，学生们也更加愿意参与到游戏课堂学习过程中，学习数学知识内容，有效促进了学生数学水平的提升、与师生之间良好的关系的建立。
2小学数学课堂融入“游戏元素”的作用
2.1提高了数学课堂教学质量
在开展游戏化数学课堂教学过程中，通过对游戏元素的融入，让学生们能够更积极参与到数学学习过程中，通过自主探究，能够对数学知识内容进行理解与学习，并且，还能够活跃数学课堂教学氛围，提高学生们的课堂学习参与度。让学生们能够在游戏过程中对数学知识内容进行总结，有效提高数学课堂教学质量，完成新课改的数学教学要求，促进学生数学核心素养的发展。
2.2提高了学生们解题能力
虽然小学数学知识大多都是数学的基础知识内容，但是小学生们不管是在学习过程中，还是对知识运用的过程中都存在着一定的困难。
而随着对游戏化教学的开展，丰富多样的游戏元素，让数学知识内容能够得到简化，学生们在学习时也能够快速掌握数学中的难点与重点，有效提高了学生们的学习效率。同时，在游戏过程中，还能够锻炼学生们的知识运用能力，让学生们能够结合数学知识内容，完成数学游戏活动过程，并在游戏活动过程中，对与知识的理解更加深刻，对知识如何运用也能够进行掌握。让学生们能够运用数学知识内容，对课堂教学问题进行解决，提高了学生们的解题能力，促进了学生数学核心素养的提升。
2.3培养了学生的创新能力
通过在数学课堂中融入游戏元素，对数学课堂教学方式进行了创新，让学生们对与知识的理解更加深刻。同时，还能够活跃学生们的数学思维，让学生们对游戏中的数学知识内容进行深入思考，提出了更加新颖的学习问题。而数学教师便可以通过对问题的延伸与拓展，丰富数学课堂的教学内容，在培养学生创新能力的同时，还能够促进学生数学水平的提升。可见，将游戏元素融入到数学课堂教学过程中，不仅更加符合学生们的学习规律，对学生们的综合素质培养也有着重要的意义。
3小学数学课堂融入“游戏元素”的策略
3.1明确课堂教学目标，融入合理的“游戏元素”
在进行游戏化教学过程中，数学教师首先便需要明确课堂教学目标。并结合教学目标以及教学内容对游戏元素的融入进行选择。让游戏元素不仅能够激发学生们的学习兴趣，同时还能够对知识内容进行渗透，提高数学课堂教学质量，满足学生们的数学学习需求，促进学生数学水平的提升。
例如：在开展苏教版五年级上册《多边形的面积》课堂教学时，数学教师首先便需要明确教学目标，让学生们掌握多边形的面积如何进行求解，以及三角形、梯形、平行四边形的面积公式。而在对教学进行设计时，数学教师可以将七巧板这种游戏道具融入到课堂教学过程中，让学生们能够拼成不同的图形。比如：将两个大小相等的三角形组合成平行四边形，并运用三角形的面积公式求出平行四边形的面积，并对平行四边形面积的公式进行思考与探究，总结其中的规律，让学生们能够理解求多边形面积的方法。
3.2通过“游戏元素”进行课堂导入
为了提高数学课堂的教学效率，小学数学教师要在课堂导入环节进行合理的设计。通过融入游戏元素激发学生们的数学学习兴趣，并在游戏过程中，让学生们对数学知识内容充满探究欲望，让学生们能够积极的参与到数学学习过程中，为后续课堂教学的开展奠定良好的基础。
例如：在学习苏教版五年级下册《圆》时，数学教师便可以通过游戏的方式引导学生们进行学习，首先、可以带领学生进行画圆，让学生们到讲台在黑板上画出圆形，活跃课堂教学氛围，同时通过学生们所画的圆进行课堂导入，让学生们思考圆的性质，激发学生们对于圆的学习欲望，让学生们能够全身心投入到课堂学习过程中。
3.3丰富课堂的互动性游戏
在实际教学过程中，数学教师也要设计出合理的互动性游戏，将游戏元素融入到教学过程中，提高数学课堂教学效率。让学生们在和教师互动过程中，掌握数学的基础知识内容，提高学生们的学习效率，启发学生们的学习思路，锻炼学生们的数学思维能力。
例如：在开展苏教版五年级上册《统计表和条形统计图》课堂教学时，教师便可以引导学生们对班级的身高进行统计，并对学生进行合理的分组，让学生们以小组的形式参与到学习过程中。同时，数学教师也要积极和学生们进行互动，引导学生们如何进行统计，并在最后帮助学生们将数学绘制成表格或统计图，深化学生对与知识内容的理解。
结束语：
小学数学教师要意识到游戏教学的重要作用与意义，并结合小学生们的天性，将游戏元素融入到数学课堂中，培养学生们的数学学习兴趣，提高数学课堂教学质量，推进小学数学教育的发展。
参考文献：
[1]赖丽华.游戏教学在小学数学中的应用[J].课程教育研究,2016,(36).106.
[2]陈超.游戏教学在小学数学中的应用与研究[J].新课程·上旬,2015,(9).183.