罗南宁
合江县少岷职业技术学校 646200
摘 要：中等职业学校的国家课程体系，包括文化基础课程、专业基础课程、专业技能课三种类型，前者是后者的学习基础，中职语文则是基础中的基础。而对于中职学生这一群体的语文教学来说，他们则更需要将基础的文化素养与专业技能进行融合才能更好的适应社会。因此，在中职学校的语文教学中对教育方法进行创新是十分必要的。本文将结合中职学前教育专业的特点，联系语文教学中的共性，对中职语文教学的创新提出几点策略。
关键词：中职语文；创新教育；现代化信息手段；专业特色
随着我国职业教育教育改革的不断深入,中职语文教学面临极大的发展机遇。如何更好地开展语文课堂教学,为学生的专业教学服务，中职语文课堂应该针对学生实际情况,优化教学内容,创新教学方式,加强语文实践活动,打造中职活力课堂,提高语文课堂教学效果。[1]
中等职业教育学生的文化基础比较薄弱，理解能力和自主学习能力都较差。学生管理和教学组织的困难是最难以开展的工作之一。同时，由于中职教育的专业特性，例如学前教育的学生们普遍更加倾向学习专业课和技能课，部分学生轻视文化课。因此，在语文教学中，必须进行创新，将语文教学与专业技能课相结合，既增加语文的实用性也能提升学生学习语文的兴趣。
同时，随着现代化信息技术的发展，也给教育教学中提供极大的便利，但是过分的依赖信息化手段以及学生不合理的使用手机和电脑也成为了当前的困扰。因此，如何运用现代化信息技术创新语文课堂，也成为了教育工作者在实际教学过程中必须要思考的问题。
结合新课程标准和学生的学情，以及社会需求等各方面的因素，我将从以下几个方面针对语文教育进行创新：
一、融合专业特色
中职教育的目标旨在面向社会培养职业技能人才。因此,对于中职语文教学而言,在教学目标与教学方法方面都应当着重突出职业特色,这是中职教育有别于普高教育的显著特点[3]。因此，语文教育作为公共基础性学科，也需要紧跟时代和政策的步伐，不能在按部就班，循规蹈矩的完成教学内容，更应该协助专业课程实现产教融合。这里，以学前教育为例，进行语文教育的创新：
（一）文字之美与绘画之美的融合
语文是一个很优美的涉及范围很广的学科,是人们了解中国、了解世界的窗口，同时也是我们离不开的一种语言[1]。语文课本里蕴含着丰富的美、自然美、艺术美、社会美,在语文教学中,要注意发掘出这些美的因素,给学生以美的熏陶。而语文课文中，有多篇文章都体现了审美教育。为从多维度的提升学生的审美情趣，除了利用语文的文字之美，还可以结合学生的绘画技能。比如在《荷塘月色》中，我们的朱自清先生用文字给我们展现了语言美、文字美、意境美，反过来，我们也可以要求学生结合文字，用绘画的形式展示荷塘月色的美丽。再例如，吴冠中先生《画里阴晴》中，关于中外绘画技艺的探讨，也给我们的学生在美术上给予启发，“艺术贵在创新”，启发学生在学习美术时不能一味模仿，要有自己的想法与风格。
（二）演讲与朗诵比赛
作为学前教育的学生，考取教师资格证，站上讲台成为一名合格的老师，成为了学生们学习的主要目的。而演讲与朗诵则是提升学生们普通话和表达能力的重要手段之一。而语文课程中，具有多篇现代诗歌与古代诗歌，比如《雨巷》《将进酒》等。因此在上课的时候应该充分发挥学生们的表演欲望，展示他们的朗诵水平，激发她们主动学习的积极性。也可以利用线上和线下比赛，提升语文在学生们学习生涯中的存在感。将在疫情期间无法开展的活动，利用互联网进行，例如：在教师助手上评选“最优朗诵”。
（三）音乐与舞蹈的融入
在语文教学中，必须结合学生们的学习兴趣，利用网络资源，将部分课文的同名歌曲或者舞蹈，融入到课堂之中。一方面吸引学生的学习情趣，加深学生的记忆和理解，还可以将语文内容延伸到技能展示中。例如，近两年大火的歌曲《琵琶行》，音乐舞蹈《雨霖铃》等，都能让学生主动参与到语文教学中来，尤其是在较短时间就能实现背诵记忆。同时，在技能展示中，部分学生也将运用到这些语文知识。
（四）创办校刊，运用语文
校刊的创办既能展示学校师生的人文风采，反映学校的大事好事，同时校刊中的文稿创作也能让学生对于语文的学习有了用武之地。既能改变学生学习语文的态度和积极性，也能够将她们的特长运用于实际生活中。
二、运用现代化信息技术完善教学
多媒体教学以计算机电视，视频，投影和其他视听设备为主体，以文字、图片、声音、影响等为传播方式，将教学内容更好的传递给学生。可以说，通过多媒体可以改变传统教学中的教学工具与媒介，不仅可以极大的增加效率，还优化了传统教学的课堂结构。在教育教学中，以下的现代化教学资源有利于实现教学的创新：
（一）希沃白板
本次教学过程中，主要利用希沃电子白板展示文章重难点，视频、音频、图片等等。它使课堂教学内容更加生动、鲜活、真实，让学生可以近距离或零距离地感受、体验，学生的学习充满了乐趣。比如，学习《将进酒》时，既播放了同名改编歌曲，也展示了朗诵视频，在课堂中让学生真切感受到诗歌的意境。例如，还可以使用希沃白板中提供的课堂小游，在课堂上检测学生的知识掌握水平又能增加趣味性。从实际使用来看，学生的反馈非常积极，也乐意参与。同时，在2020年的新冠疫情时，希沃白板中的直播功能也保证了学生们“停课不停学”的实现。
（二）雨课堂
在教学过中，也可以通过雨课堂进行教学，学生通过手机登录雨课堂，既能实现留下教学的痕迹，以便课后复习。教师也能通过雨课堂发布课堂检测，提高学生的注意力，及时发现学生们在学习中存在的问题。
（三）老师助手
在教学过程中，利用老师助手布置和检查预习作业，上传课后拓展的作业、视频等。该功能既可以实现教师的批阅也能够将各位同学们的作品进行分享展示。在2020年的新冠疫情中，老师助手中，学生可以将朗读的音频，作文等上传，而教师则能进行及时批改，并且能将批改的情况及时反馈给学生予以改正。通过老师助手，充分体现了语文教育教学中的实时性。
（四）班级优化大师与授课助手
利用班级优化大师进行点名与评价，利用希沃授课助手进行师生间的现场互动与展示。尤其是班级优化大师能够实现通过点名，实现班上学生在课堂上的表现情况的统计，有助于老师了解学生的学习情况。而希沃授课助手，则能让学生上传所找的资料、视频、图片等等，有助于学生将课前预习的内容进行全班性的展示与分享。
三、结合实际设计课程
（一）思政贯穿
将引导学生树立正确的理想观念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动教育观念、增强学生的职业荣誉感作为首要目标，并融入到每一堂课。
（二）导学案
导学案在学习之前给学生布置了预习内容，明确学习任务。教师也可以及时的掌握学生的预习情况。在教学实施的过程中，教师可以针对导学案中所暴露的问题进行针对性教学。极大的提高了学习效率，做到“三讲”—讲重难点、讲易错点、讲易混点，“三不讲”—学生会的不讲、学生自己能会的不讲、超出考纲范围的不讲。并且，导学案以基础知识为主，可以使课堂循序渐进，层层递进引导学生展开思考，最大化提高课堂的效率。
（三）日测周测
中职学生普通文化课基础水平薄弱，从而导致了在文化课上取得的成就感和自信心较低。因此，结合学生的学情，在平时的教学过程中设计了日测和周测。该测试的难度较低，比如设计了诗歌填空，拼音、字词填空，应用文的写作练习等。该措施一方面加强基础知识的积累，另一方面也能慢慢培养学生学习语文的自信心。
结束语：随着时代的发展与社会的进步，社会各界对教育的重视程度都有了极大地提高，中职学校作为国家教育工作中的一个重要环节，中职学生的教育同样不容忽视。中职学生的语文教育工作需要教育工作者进行改善与创新，提高效率，让学生实现基础文化知识与专业技能的有机融合，从而更好的适应社会，为社会的建设贡献自己的力量。
参考文献：
[1]创新语文教学方式 打造中职活力课堂[J]. 夏福胜.现代职业教育.2017(35)
[2] 中职语文教学中存在的问题及对策[J]. 姜德玲.学周刊.2020(04)
[3]职语文教学如何凸显职业特色[J].张绪强.新校园(上旬).2018(04)