孙卫
哈尔滨第13O中学 150040
摘要：随着教育教学的不断深化，初中语文教学不再只是向学生传递书本的知识，对于学生的情感教育也投入了一定的精力。传统式的语文教学对于学生情感的发展以及学习能力的发展来说起不到一定的促进作用。初中阶段的学生正处于走向成熟的关键时期，这一时期对学生进行正确的心理、情感指导，对于学生人生观、世界观以及价值观的形成十分重要。因此，老师在进行教学的过程中要不断地提高自身的专业素养，对学生进行正确的情感指导。
关键词：初中语文教学；德育渗透；专业素养
引言：在新课改背景下，在初中语文教学中渗透德育教学，对于学生的思想情感发展以及看待事物的眼光的发展来说十分重要。德育教学可以帮助学生更好地了解语文知识，对于学生语文成绩的提高来说十分重要。初中语文教材中蕴含着我国的传统文化，其中的人文精神对于学生的德育发展十分重要。因此，在初中语文的教学过程中，老师要对学生的情感状态进行及时地分析和了解，有目的性地进行指导教学，促进学生的健康成长。
一、初中语文教学中渗透德育教学的相关理念
在新课改的背景下，对学生进德育教学，是指老师根据学生的心理状态以及学习状态，结合每个学生身心发育的程度以及接受知识的能力等，制定出适合学生发展的战略，促进学生的成长。在这个过程中，老师关注的重点不仅仅是学生知识层面，更是关于学生的学习方式、学习态度以及思想情感等方面的问题。老师在进行教学的过程中，要善于利用身边已有的资源对语文展开有趣、高效的教学，调动学生的学习积极性，将学生的自主学习能力发挥出来。老师进行教学的过程中，要将教学计划深入到每个学生的学习过程中，将学生的德育意识进行较大程度上的提升[1]。
二、初中语文教学中遇到的问题
1、老师进行初中语文教学的模式较为单一
现如今的教育环境还是以应试教育为主，对于学生的成绩较为关注。老师在进行初中语文教学的过程中。受到传统教学理念的影响，老师对学生进行“填鸭式”的教学，老师在课堂上对问题进行讲解，学生在座位上注意力并不集中，被动地接受知识。在这样单一的教学环境中，学生们的思想固化，对于事物的发展以及课文中蕴含的情感不能进行很好的理解，这对于学生德育意识以及德育发展来说十分不利。
2、老师对于德育教学没有过多的重视
在进行教学的过程中，老师对于学生的理论知识投入了过多的精力，对于学生情感、道德方面并没有过多地投入。在日常的教学过程中，学生对于语文的学习可能会表现出一种不感兴趣、抵触的心理状态，这对于语文学习来说十分不利。
但是老师对于这种现象并没有过多的关注，认为只要做好自己的本职教学工作就可以了，学生是否能够理解他们并不是很在意。
三、实施德育教学的相关策略
1、利用课本内容对学生进行德育教学
在进行初中语文教学过程中，老师要对学生的德育教学要投入一定的精力。虽说现在的环境处于应试教育环境，但是学生的德育水平对于语文成绩的提高十分重要，良好的德育教学可以帮助学生更好地理解语文，理解语文课文中所包含的知识和作者的情感，对于丰富学生的情感世界十分重要。老师要善于挖掘课本中的素材，进行课内的德育教学。
例如，在学习部编版七年级上册第二单元《秋天的怀念》这一文章时，老师可以让学生对文章中描写环境的句子画出来，进行品读，思考作者在这样的环境中为什么要用这个句子来表达思念？在学生进行思考的过程中，老师可以对学生讲解一些关于作者的背景故事，帮助学生更好地理解文章情感走向，理解文章中所描写的意境，能够更好地理解作者想要表达的德育内容。
2、改变教学模式，提高学生的学习兴趣
在进行教学的过程中，传统式的语文教学对学生的思想进行了禁锢，学生在学习的过程中没有自己的主观意识，对于语文的学习积极性并不是很高。这就要求老师要适时地改变教学模式，运用一些先进的教学手段以及教学模式对学生进行教学。例如在进行教学的过程中，采用引导式的教学，利用和文章相关的一些问题，逐步地向学生进行提问，帮助学生一步一步地理解作者的意图和文章中的德育观念。在这个过程中，老师和学生之间能够进行一个交流，对于师生关系的发展来说大有裨益。此外，可以利用信息技术手段进行语文教学。进行教学的过程中，创设出一定的情感环境，帮助学生更好地理解文章，促进学生的德育意识发展。
3、老师要不断地提高自身的专业素养
初中生处于成长发育的重要阶段，老师要具备较高的专业素养，才能充分利用书本中的素材对学生的情感进行正确的指导。在教学中，老师可以相互交换 教学课件，对一些好的教学方法进行 总结，找到其中的亮点。除此以外，老师还可以通过网络教学资源，对教学的内容进行补充，不断地丰富自身的知识体系，从而能够更好地帮助学生健康发展[2]。
结语：初中语文的德育教学，可以在很大程度上增强学生对我国文化的认同感，提高我国的文化软实力，在这个过程中老师也能够不断地提高自身的专业素养，实现师生共同进步。
参考文献：
[1]刘秀芝. 初中语文教学中的德育渗透与教师专业素养提升[J]. 俪人:教师, 2015, 000(008):111-111.
[2]谭勰. 微探在初中语文教学中的德育渗透策略[J]. 小作家选刊, 2017, 000(021):266.