闫莉
新疆乌鲁木齐市米东区乌市100中，新疆乌鲁木齐 831400
摘要：受到新课程改革的影响，促使小学语文教育事业发生了很大的变化，基于增强语文教学工作效果的目的，要求教师首先引入全新教学理念，从优化教学方法入手，加大对趣味教学法的运用力度，提升对学生们的吸引力，有助于确保语文教学工作的质量达到相关要求。论文主要围绕小学语文教学工作中对趣味教学法的利用当作重点，制定出各种类型的教学对策，从而有效提升了趣味性教学在小学语文课堂中应用的总体水平。
关键词：趣味性教学；小学语文课堂；应用策略
引言：在小学阶段，语文属于主要的学科之一，基于教育制度改革之下，提高小学生的语文核心素养变成了语文教学工作的主要任务之一。尤其受到素质教育得以广泛推广和落实的影响，加快了语文教育事业的发展速度。基于增强学生学习语文知识兴趣的目的，教师可以运用趣味性教学方式，提升学生对新知识的探索热情，使学生处于有趣的环境当中进行学习，收获更多的知识。鉴于此，教师需要加大对趣味教学法的运用力度，有助于改变学生被动的学习状态，凸显出其在教学过程中的主体地位，增强学习语文知识的成效。
一、营造充满趣味学习环境，实现学科拓展训练
当小学语文教学工作进行的时候，以提高语文教学的效率作为主要的目的，教师需要为学生营造出一个充满趣味的学习氛围，使学生们能够主动、积极地探索相关语文知识，增强学习的效。一直以来，对于小学语文教学工作来说，教师运用的方式比较固定，难以增加学生学习的兴趣，为了改变此种不良的情况，要求教师从教学方式入手，不断改进和优化，结合具体需要讲解的语文课程内容，灵活采用合适的教学方法，进而吸引学生更多的注意力，帮助其深入理解相关知识。例如，教师讲解部编版小学三年级语文《陶罐和铁罐》相关课程内容的过程当中，教师向学生提问：“大家喜欢玩游戏吗？”“喜欢啊！”学生异口同声回答。“那么现在老师为大家出一个脑筋急转弯的游戏，大家猜猜答案是什么？”“好的！”首先，教师为学生们展示教学课件，一个半罐是半罐，两个半罐为一罐；三个半罐为一罐半，四个半罐为两罐。大家谁能算出一共多少罐？”当学生们讨论一段时间后，教师说道：“其实算不清也不要紧，当你们上数学课的时候可以询问数学老师哦。”这节课主要学习的对象便是两个罐子，然后要求学生们认真阅读课文的内容，把学生划分成不同的小组，各个小组中选派一名学生自由选择课文中的角色进行表演，结合课文的主要内容，自由进行发挥，训练其自身的联想能力、创造能力，实现了学科拓展训练，有利于增强学生的实践应用能力，在此种趣味性的学习环境下，可以带给学生更加深刻的学习体验，从而主动、积极地投入到语文知识的学习当中[1]。
二、注重科学利用微课教学方式，增加学生对语文课程学习的兴趣
对于小学语文教学工作而言，由于小学生的年纪较小，经常在语文课堂当中难以集中自己的注意力，产生对语文课程学习的厌倦和惰性。所以，教师进行语文教学的时候，需要注重科学利用微课教学方式，以便增加学生对语文课程学习的兴趣。例如：教师讲解部编版小学三年级语文《美丽的小兴安岭》相关课程内容的过程当中，便事先借助互联网，为学生们搜集和整理了大量有关小兴安岭的图片、音乐以及视频等各类资料，然后精心将其制作成微课视频课件，在语文课堂上使用多媒体教学设备为学生们呈现出来，使学生们在观看的过程当中，能够产生更加直观、形象的学习体验，学生进行学习的时候，可以详细掌握小兴安岭的相关情况，体会当地的美丽景色，建筑风貌，同时有助于帮助学生系统理解课文的中心思想，以便学生能够和作者形成感情上的共鸣[2]。依靠此种教学方式，一方面，提升了教学的效率；另一方面，激发了学生学习语文课程的热情与积极性。由此可见，注重科学利用微课教学方式，增加学生对语文课程学习的兴趣可谓十分关键，具有很大的研究意义和实践价值。
三、积极组织趣味性实践性活动，激发学生学习热情
为了激发学生对语文课程学习的热情，教师开展小学语文教学工作的时候，应该积极组织不同类型的趣味性教学活动，引导学生们积极参与到其中，进而从中获得更多的知识。例如：某语文教师进行部编版小学三年级语文作文课《我们眼中的缤纷世界》内容讲授的时候，在学生们认真完阅读课文内容之后，了解了当今世界的样子，然后，由教师制定出实践活动计划，带领学生们到学校周边的公园、游乐场、科技博物馆等地方进行参观，要求学生留心观察所看过的事物，学会注意细节，培养观察和分析能力，然后适时向学生提问：“在参加完以上实践活动之后，描述一下对你留下最深印象的事物？”在学生回想的过程中，教师要求学生结合自己的所见所感，自拟题目，写出一篇作文，要表达出自己内心的真情实感，使学生达到提高写作能力的学习目的。
结论：综上所述，可以看出，针对小学语文教学来说，教师需要引入全新的教育理念，借助不同类型的教学模式，推动教学工作的改革进程。论文主要围绕小学语文教学工作中对趣味教学法的利用当作重点，结合学生们实际的情况，编制出科学、可行的教学工作方案：营造充满趣味学习环境，实现学科拓展训练、注重科学利用微课教学方式，增加学生对语文课程学习的兴趣、积极组织趣味性实践性活动，激发学生学习热情。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，带给学生们全新的学习感受，进而加快了我国小学语文课堂教学工作的改革速度。
参考文献：
[1]何培芹，李徐澳，赵新辉.趣味性教学在小学语文课堂中的应用探究[J].当代家庭教育,2019,200(236):P.168-169.
[2]祁生辉，王语嫣，王宏宇.趣味性教学在小学语文课堂中的应用探究[J].学周刊,2020,156(236):1290-1295.