潘连珍
广西省南宁市高新小学南校区 530000
摘要：小学阶段学生对于学习语文中的痛点莫过于写作文，小学阶段由于学生的理解能力相对较弱，小学生词语生字的掌握还不全，无法准确的用文字来表达自己的想法，写作能力不强，表达能力也不强，因此小学生在进行语文作文写作时，需要教师在一旁进行指导下，才能更好的完成作文写作。因此，小学语文教师对于学生在写作方面的指导是非常重要的。如何让学生能够更好的写出作文，小学语文教师在对学生进行作文指导时一定要进行教学反思，这样才能将更好的写作引导方法运用到实践中去。
关键词：小学语文；指导教学；反思；实践
引言
小学教师对小学生展开作文写作指导教学，对于提高小学生的作文写作能力和语文理解能力是有非常大的帮助的。作文是体现一个人的综合语文素养非常关键的一项指标，作文也伴随着学生的整个学习生涯，对于学生的各项能力的培养都有着举足轻重的作用。小学阶段的学生，各项能力的培养都还属于初级阶段，教师就要反思，在作文指导教学中，怎样才能更好的指导学生，培养学生的语文素养，提高学生的理解能力和作文写作表达能力。
一 结合生活实际
所有艺术表现都来源于生活，作文更是离不开生活，作文中的一切都是现实生活中的反馈，要如何形容作文和生活的关系，可以用鱼和水这种形容词来形容他们，两者之间相辅相成，失去一方都无法活着。小学生在写作中最经常会写到的就是生活中的事情，教师在对学生展开作文指导的时候就要结合生活中的实际情形进行指导。
笔者对于小学阶段的作文也有过一段实践的指导教学，在旁听其他教师的作文指导公开课中，教师给出的一个主体就有点脱离现实生活，让学生写社会人物，并没有强调学生要写和自己有接触的社会人物。当场请一个学生进行作文范文朗读时，大致内容就是学生生病了，自己去医院看病，医生在帮自己看病以后，还陪着自己打针，顺便带自己吃午饭，整篇作文非常流畅，体现的是医生的良好的品德，并且表达了学生自己以后的理想，也是成为一名医生。
很好的一篇范文，但是却被其中一个学生打断，发现这片作文脱离实际，因为另一名学生说，生病都是家长陪着去看病的，自己并不会看病，而且在医院里医生是很忙的，并没有时间帮我看病以后，还能有时间陪我打针，吃药，因为医生在自己的诊室还需要看别的病人，这
二 构建作文情境
写作文一直都是学生非常痛苦的一件事情，学生经常向教师反馈，在写作文时脑袋一片空白，不知道写什么。而且通过和学生的沟通，会发现学生在轻松快乐的心情中，能够更好的表达自己的情感，因此教师可以根据所要创作的作文的主体，对周边环境进行创设。
比如说教师可以布置让学生们介绍一个自己做喜欢的业余爱好作为作文主体，让学生们纷纷对外介绍自己最喜欢的业余爱好，并且向大家进行阐述介绍。学生可能忙碌于作业中，一旦到了学习，就无法正常的开展自己的业余爱好，布置这样的作文，就可以提升孩子自己的兴趣，为了向大家展示自己的爱好，就会洋洋洒洒的和大家具体介绍自己的爱好是什么，有什么能力，能够帮助自己干什么，这样学生就拥有了浓厚的写作兴趣，可以提升学生的写作能力。
情境作文教学的方法还有很多种，但更多的是要求教师去挖掘，比如说要让大家写有关春天的作文，如果学生整天都关在教室里，是无法指导春天的大自然是怎么样的，小动物是怎么样的，学生只能通过书本，片面的知道一些有关于春天的事情，那么教师可以带着学生去校园或者去附近的公园，去感受春天带给大自然的改变，让学生通过自己的眼睛去观察，再写作文，提高学生对于写作的兴趣。
三 作文修改方式
很多教师在对学生上交的作文都会进行批改，然后在一旁备注作文中出现的问题，在下一堂课中点名一下学生最经常出现的问题，这篇作文就过去了。这样的作文指导会让学生根本没有明白自己作文的问题，很多学生甚至无法指导自己作文的问题如何修改，因此教师应该在写完作文以后，利用一节课，让学生对作文中存在的问题进行修改，通过对学生二次修改后的作文进行查阅，总结出学生存在的问题，并且能够通过作文更改，提升学生对于词语的运用，提高学生的作文表达能力。
结论
综上所述，小学作文指导教学对于小学阶段的学生来说，具有非常重要的意义，能够帮助学生能力的培养，提升学生的综合语文运用能力。要想学生能够写好作文，教师就得多费心，做好教学指导工作。教师要不断的对作文指导教学中的问题和经验进行总结，将作文和生活相结合，引导学生写作文更贴近于实际和生活，设计合适的作文场景，让学生从情境中去体会，最后让学生在作文修改中总结自己的问题，提升写作表达能力。
参考文献
[1]陈浩萍.注重作文教学指导[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 (第八卷) [C], 2014.
[2]徐增光.浅谈小学语文的作文教学[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C], 2016.