秦金茹
河北省保定市徐水区正村镇韩家营小学，河北 保定 072557
摘要：新课程教育改革对小学语文提出了比较高的要求，在这个过程中教师开展教育教学的过程中，应该积极从实际出发，为学生制定出完善的教学氛围。总的来说，教师要对教学内容进行整合和升级。在此过程中，合理运用合作学习模式，让学生在合作学习模式下，更好的进行语文阅读的学习。
关键词：合作学习；小学语文阅读；课堂应用
引言：往往同学们进行个人性的学习，是很难提高学习兴趣和学习效率的，但是如果采用合作学习的方式，可以充分的调动同学们的学习热情，在同学们的相互讨论当中，得出有关于本篇阅读内容的中心思想，以及每个人的感想，采用这样的方式，既可以提高同学们的思考能力，也可以提高同学们的交流能力。充分的进行合作学习，也可以帮助同学们充分的理解小学语文的素材，在小组合作当中充分地感受到阅读的乐趣，激发同学们的阅读情感。
1 合作学习在小学语文阅读教学中运用的意义
很多学生在面对小学语文阅读知识学习的过程中，往往出现了畏难的心理。在此背景下，教师积极整合教学手段，运用了合作学习模式。其展现出了以下意义：第一，在合作学习模式下，学生学习的积极性和主动性得到了提升。这主要是源于在传统教学模式下，学生的主体地位不能得到尊重，教师往往过分主导课堂。这对于提升学生的学习成绩并不会产生积极影响。但是，在合作学习模式的背景下，学生拥有了学习的主体地位，对学生的学习进行了准确定位，让学生对语文阅读产生了信心。第二，在合作学习模式下，学生的自主学习能力会得到更好的提升。主要是源于在合作学习模式下，学生会处于良好的学习氛围之中。在这个过程中，学生针对具体的学习内容开展讨论和分析。这样，就会加强学生自主学习的能力。在这个过程中，学生学习的效果十分明显，展现出了合作学习的优势和价值。第三，对教师的教学手段进行了重点更新。在小学语文教学中，教师会转变以往的教学手段，运用合作学习策略。这是对以往教学形式的一种突破。因此，在很大程度上带动了小学语文教学的发展和进步。
2小学语文阅读现状
受传统的教育模式和教育观念的影响，小学语文阅读缺乏创新性教学的能力。教师在讲解本部分内容的时候，仍然是采用传统的教学方式，其实这是一种错误的观点，一定要充分的与时代相结合，充分调动同学们的学习热情，根据同学们的自身需要去展开一系列的教学，帮助同学们提高语文阅读的能力以及语文阅读的效率。在以往的教育过程当中，教师让同学们选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并且在阅读之后摘抄一些好的句子句段，进行一些读后感的写作，然而，在现代化的教学模式下，一定要根据同学们的学习需求，充分的进行课堂教学，提高同学们的课堂效率，教师可以充分的采用合作学习的方式，在阅读课堂上将同学们分成若干的小组，进行小组讨论，共同得出本篇文章的中心思想，以及每个人的想法，提高同学们的学习热情，帮助同学们提高小学语文阅读成绩。
3 合作学习在小学语文阅读课堂的应用
3.1小组进行阅读报告讲解
老师在上课之前提前为同学们布置下作业，在学习本篇阅读内容之后，下节课让小组进行阅读报告的讲解，小组内的成员一定要分工合作，合作讨论阅读报告当中的细节，以及本篇阅读材料的相关内容，帮助同学们进行充分的理解，提高小组合作的能力，以及同学们的思维思考和口才思辨能力。在进行阅读报告讲有关当中，每一位小组成员都有机会进行发言，充分的抒发自己的思想，提高同学们上课的专注力。
例如:在学习部编版小学语文阅读教材小鲤鱼跃龙门相关内容的时候，教师可以在上课之前为同学们布置下去，有关小鲤鱼跃龙门的相关课后阅读报告作业，让同学们以小组合作的方式总结一篇阅读报告，在下一节课堂上进行发言讲解，每一位同学都有机会展示各组的报告，使积极性充分的被调动起来，提高同学们的上课专注度。充分采用小组合作讨论的方式，也是课堂创新的表现，在新的教育模式和教育背景之下，一定要充分的运用到课堂教学上来，提高老师的教学素质，同时也帮助同学们提高语文阅读成绩。
3.2小组成员进行角色扮演
在同学们阅读完相关书目之后，可以通过小组成员角色扮演的方式，将故事情节充分的进行课堂展现，使同学们有一个更加深度的理解。同时采用小组成员角色扮演的方式，可以调动每位同学上课的积极性，提高同学们的上课热情，在小组角色扮演当中，充分的把握故事的灵魂以及角色之间的真实互动性，在角色当中更能体现出故事情节的安排，充分的在角色扮演当中体会到阅读的乐趣，
3.3设置课堂答疑环节
将本班同学分成若干个小组，在进行本篇课文以及阅读材料的学习之后，各个小组分别讨论出有关本篇书目的题目，在课堂上提出疑问，采用小组互相答辩的方式进行相关问题的解决，在课堂的答疑解惑当中，充分的活跃课堂气氛，使每位同学的课堂积极性被调动起来，每一位同学进行积极的课堂发言，提高本节课的活跃度，帮助同学们充分理解本堂阅读课的意义。
4合作学习在阅读课当中充分进行的积极意义
4.1 充分的活跃课堂气氛
在传统的教育模式以及教育背景下，采用同学们个人的学习，在课堂当中的课堂气氛很难被调动，往往是死气沉沉的课堂，同学们的课堂互动非常缺乏，然而，充分采用合作学习的方式，可以充分的活跃课堂气氛，是每位同学都参与到本堂课的学习当中，让同学们充分感受到自己是本堂课的主体，充分进行思想以及观点的抒发。
例如:在学习部编版小学一年级相关推荐的阅读书目，大卫去上学，这篇书目当中充分采用合作学习的方式，可以活跃课堂气氛，同学进行发言，采用小组合作的方式进行小组的答辩，小组情景教学以及小组任务扮演调动每位同学的积极性，充分的感受到学生是本堂课的学习主体。合作学习在阅读课堂当中，一定要充分的被运用起来。
4.2 提高同学们的口语交际能力
在小组合作学习中，必不可少的就是同学们之间的交流学习，在这样的过程当中，同学们的口语交际能力一定会被提高，应用这种方式可以使每一位同学进行口语的锻炼，帮助同学们提升表达欲望。
结束语：
综上所述，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，不仅要对教学模式进行更新和升级，还应该从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。通常情况下，教师合理运用小组合作学习模式，会让学生对小学语文产生清晰的认识。在这个过程中，学生的自主学习能力得到了有效的提升。由此，在小学语文阅读教学中，教师要积极迎合新课程教育改革的要求 ，为学生提供完善的学习空间。相信在教师的努力下，小学语文阅读教学一定会变得更加高效。
参考文献
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