游戏在幼儿园中的应用案例分析

发表时间:2021/2/22   来源:《创新人才教育》2021年4月   作者:傅金环
[导读] 游戏是儿童自我发展的主要手段之一。语言听说游戏是幼儿园小朋友们最喜欢的游戏形式之一,它对开发儿童智力,培养儿童想象力,创造力等方面都有重要价值。

南安市丰州中心幼儿园         傅金环

摘要:游戏是儿童自我发展的主要手段之一。语言听说游戏是幼儿园小朋友们最喜欢的游戏形式之一,它对开发儿童智力,培养儿童想象力,创造力等方面都有重要价值。将教学与游戏整合起来成为幼儿园教学的主要手段。这样能够让儿童在游戏中有所得也有所乐,达到寓教于乐的目的。本文是基于笔者生活实际中开展的幼儿园语言听说类活动纪实以及反思,以期后续提高此类游戏与儿童身心健康发展的契合度,达到游戏教学的最终目的。
关键词:游戏;幼儿园教学;寓教于乐
        引言:在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,幼儿园阶段的儿童主要活动应该围绕游戏展开,语言是人们在日常生活中最为广泛的交流和表达工具,在人的一生中扮演着非常重要的角色。而语言听说类游戏的实施能够促进儿童在语言技能方面的显著提高。因为语言游戏在我园中是主要的课题,针对此也有着严谨和清晰的规划。我园在每个正常周的周一、周二、周三分别开展表达游戏、词汇游戏、句型游戏,在每个周末都要进行语言听说类游戏的开展,一方面让学生复习本周学习的内容,另一方面让学生能够积极参与到活动中来,提高学生的兴趣和学习动力。
        1、语言听说类游戏意义背景分析
        语言听说类游戏对儿童的发展有着重要作用,其游戏内容的选取是幼儿园以及教师工作的重点。针对此话题教师要考虑本班儿童语言发展能力选择游戏内容。笔者所带的班级为幼儿园大班,周计划让游戏表现形式分为表达游戏、词汇游戏、句型游戏、语言听说游戏。笔者的长期实践发现以不同的表现形式开展丰富多彩的游戏给儿童,对儿童不同角度的发展(对答、应变、协调能力和创造性)都有突出的作用,是一项促进儿童全面健康发展的游戏。
除此之外,每天开放语言听说活动区域从而让儿童可以自己去参加组织活动也是一个儿童课后复习和创新的重要形式。从时间维度的角度来说,我园进行的语言听说游戏数量和形式可以说是非常丰富的。国外著名教育家塔克斯指出教师在语言听说游戏中所做的设计、组织对儿童的热情和兴趣产生直接影响。通过对儿童以及儿童家长的课后调查,可以得知在儿童对语言听说类游戏产生了极大的热情,经常期待周末的到来,与此相比简单机械的词汇、句式类游戏学生的参与感较差,认为好像自己还是在学习,没有感受到游戏的快乐。总而言之,语言听说类游戏对儿童各方面素养有着全面的提高。
        2、实例分析
        语言听说之重于“听”游戏——“水果蹲”、“几点钟”:
        1、活动任务与目标
        (1)学习语言听说游戏中的规则;
        (2)能够充分已经学习的词汇进行语言听说和反应
        (3)感受语言听说游戏的乐趣。
        2、活动准备
        操场或自由活动的区域
        3、活动玩法
        儿童按人数分为三至四组,由组内商议选取出一名同学作为灰太狼,其余儿童作为小羊。教师下达游戏开始的指令后,所有的小羊都开始问:“灰太狼灰太狼几点啦?”灰太狼随机回答:“下午五点钟!”五点钟是白天小羊非常安全。


当灰太狼说:“晚上八点钟!”这个时候就代表狼要抓住羊了,小羊就要赶快跑回羊村,否则就会被灰太狼抓出,退出游戏。因为这个是根据传统的体育游戏改编而成,作为听说游戏要在规则上做出改变:小羊听到灰太狼说夜晚的时间后立即回头蹲下,不需要做出跑到制定区域的动作。做出如此改变,其语言的性质大大盖过了体育性质,侧重了儿童“听”的要求,就是一个典型的听说游戏活动了。
        听说游戏“水果蹲”,儿童也是按照人数分为三到四组,具体规则就是儿童在衣服上粘上一些水果的图片,念口诀进行游戏,念到哪种水果哪种水果就蹲,其他的水果不蹲。这是传统的水果蹲游戏玩法,为了结合到我园的语言游戏教学过程中,我们对此也进行了很大程度上的改编,以此促进儿童辨析能力以及倾听能力。新型规则:发号员要改变语气喊出水果的名称,分为音调上扬以及轻声的两种形式,例如当发号员发出的语气是上扬的即使念到了对应的水果,该名同学也不能蹲下,当语气改为轻声,同学立刻按照指示蹲下,并且考虑好下个语句的语气,出错者要进行相应的拼音拼读等惩罚措施,以提高语言能力和水平。
        语言听说之重于“说”游戏——“顶锅盖”、“真奇怪”:
        1、活动任务与目标
        (1)能够对两首儿歌有着一定程度的熟悉,了解儿歌内容;
        (2)能够利落大方地在语言、动作、表情等方面进行表现儿歌;
        (3)感受这个活动的欢快和幽默。
        2、活动准备
        节奏音乐、幻灯片放映儿歌内容、摄像机以及黑板
        3、活动过程
        儿歌是儿童们在成长的过程中最为熟悉的内容,他们在午睡以及吵闹的时候爸爸妈妈都会用儿歌来哄他们。除此之外,儿歌具有朗朗上口的韵律和趣味性,适合于在幼儿园的活动中使用。
《顶锅盖》:顶锅盖,炒白菜,麻油多了不要怪。呼,一口风。呼,两口风。呼,三口风。这就是我们幼儿园中常用的儿歌,我们结合听说游戏的特点把这首歌曲进行了改编,以推进儿童听说能力的提高。新规则:两人每人伸出右手玩游戏,第一个人手心向下作为锅盖,第二个人伸出食指和中指顶住前一个人的手心作为白菜,这个时候其他小朋友开始唱歌,唱到最后一句的“风”字,下面的小朋友要立即抽出,否则就要说出自己是什么菜,例如酸菜炒粉等。如果成功逃出,双方交换身份。这个游戏有利于小朋友们提高对语言的运用能力。还有儿歌《真奇怪》:奇怪奇怪真奇怪,小狗踩死大妖怪,爸爸睡在摇篮里,宝宝唱着摇篮曲。根据这首儿歌可以创编一个大班的听说游戏活动,用来提高幼儿的“理解性倾听”的能力。玩法:两个小组竞赛进行游戏,比赛哪一组先完成这首儿歌的反复接龙,甚至还可以提升难度让幼儿自己来说句类似的“奇怪”的话。
        3、结束语
        通过以上两个语言听说类游戏的案例,我们可以看出游戏作为幼儿园小朋友们的主要学习手段和形式,对儿童的全面健康发展有着很深远的影响。本次活动有利于儿童树立正确的游戏观念,从而实现综合素养的教育理念和精神。教师全面了解语言类的游戏内容、发展价值观才能从意识上建立对儿童所进行活动的认识。在游戏场地和道具方面,教师要进一步完善游戏场地,增加游戏的表现手段,延长游戏时长,让更多的孩子参与到游戏中来。
参考文献:
[1]赵秀霞.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊,2021(04):173-174.
[2]黄新梅.探讨幼儿园游戏教学的策略[J].知识窗(教师版),2020(12):35.

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