广东省湛江市廉江市车板镇第二初级中学 524447
摘要：在初中数学教学中为了更好的适应新课改的要求，则需要对学生的综合能力进行提升，培养学生的学习能力、知识素养、逻辑思维，从而有效的加强数学课堂教学效率。为此需要了解初中数学教学的特点以及开展要求，在此基础上对教学方法、教学内容等进行优化及革新，创设高效的数学教学课堂结构，使学生能够更好的参与到数学课堂活动中。
关键词：初中数学；课堂教学；教学方法
引言：
在现代教育发展的过程中初中数学教学所需面对的要求也在不断增多，因此在实际教学活动中需要通过教学尝试来探索能够有效提高课堂效率的教学方法，在创新教学形式的同时丰富课堂内容，以此来对学生进行全面的培养。本文分析了初中数学教学的实际需求，并研究了目前在数学教学中所存有的不足，以提高课堂效率、加强教学效果为目的提出了在实际中可以优化初中数学教学体系的措施，使数学课堂能够更为高效的开展。
一、初中数学课堂教学要求分析
1、提升学生数学素养
初中数学教学的主要目的是为了使学生能够对数学知识进行掌握，并良好的运用数学知识进行问题的解答，在此情况下要求课堂教学的开展能够有效地加深学生对数学知识的认知，并以兴趣为导向来促使学生主动的参与到学习过程中，这样不仅能够使课堂效率得到提升，还有利于学生形成数学思维来解决各类问题，使其能够对数学问题进行自觉认知及自主学习，在锻炼学生逻辑思维的同时使学生的数学知识应用能力得到提升，有利于培养学生的数学素养。
2、转变数学教学理念
在传统的教学活动中主要是以教师为中心来推动课程的进程，而这逐渐无法适应现代教育发展所提出的要求，为此在初中数学教学课堂中应重视对课堂位置进行调整，坚持以人为本的教育理念来进行课程设计，使初中数学教学课堂能够充分的体现出学生主体位置的特征，这样能够引导学生积极、主动的参与到数学课堂中，有利于培养学生的自主学习能力。并且通过对教学理念进行转变能够更好的针对学生情况来推动其个性化发展，在尊重学生个人能力的基础上对学生进行引导，使其可以运用数学思维来进行思考及联想，促使学生可以更好的掌握学科知识。
3、培养学生数学思维
数学学科具备了极强的抽象性、逻辑性，因此需要重视对学生思维能力的培养，使学生能够养成良好的数学思维来进行问题的解答，使学生对数学知识产生更为深刻的认知，有利于培养学生的学习态度及学习习惯。
第一，对学生逻辑思维进行培养，良好的逻辑思维能够使学生从正确的角度来对数学问题进行分析、解答，其也属于数学教学中的重要方向之一。
第二，对学生抽象思维进行培养，抽象思维可以使学生对数学中的概念、定义、公式等进行总结及应用，从数学的角度来对问题进行层层解析，使学生对学科知识的应用能力得到增强。
第三，对学生简化思维进行培养，简化思维的培养是目前一种较为新型的教学理念，其主要是为了使学生在学习数学的过程中能够剖析问题的本质并对其进行简化，有利于学生应用数学知识进行实践。
第四，对学生批判性思维进行培养，批判性思维的养成能够使学生从多个角度进行问题的提出、分析、评价、解析，从而获取最佳的答案，其可以突破固化的思维模式来锻炼学生的数学素养，数学问题本身没有固定的求解方式及答案，因此为了推动学生的发展则应重视提升学生的批判性思维，使其在数学学习过程中更好的提出问题、分析问题，有利于提高数学教学课堂质量。
二、提高初中数学教学课堂效率的措施分析
1、进行教学情境创设
构建一个生动的教学情境，能让学生在情境中更加直观的感受相关知识，进而不断提高学习质量。在初中数学教学中，教师通过对多媒体的科学应用，可以有效地为学生构建出一个生动的教学情境，并让学生在情境体验中充分激发学习兴趣，从而不断提升课堂教学效率。
例如，在轴对称的教学中，教师就可以通过对多媒体技术的科学使用来为学生构建一个生动的教学情境，从而有效激发学生的学习兴趣。在课堂的导入阶段，教师利用多媒体为学生播放一些具有对称性质的图片，然后在学生观看的过程中引导学生仔细地观察和思考，最后教师需要以学生的发现，将学生们的学习思维有效的迁移到轴对称知识的学习中来。
2、合理设置教学目标
在初中数学教学中应根据学生的认知规律及知识基础来合理地设置教学目标，其主要是由于数学学科所具备的抽象性、逻辑性特征要求学生能够具备良好的学科基础，若是教学目标设置不合理，极易影响学生对课程内容的理解及认知，因此在数学教学中应掌握的每一课中各个知识点的联系，确保每课的教学目标都符合学生的认知水平，使学生的认知能力在知识的不断积累与提升的过程中逐渐完善。
例如，在“二元一次方程”的教学中，学生的认知基础是已经学会了一元一次方程的解题方式，因此本课的教学重点应是如何采用消元法将二元一次方程转变为一元一次方程。也即如何引导学生利用已学旧知识来学习新知识、解决新问题。这种由浅入深的方式符合学生认知规律，既帮助学生快速学习了新知识，同时又在运用中有效巩固了旧知识，提高了课堂教学效率。
3、创新课堂教学方法
在初中数学教学中可以采用多样化的教学方法来增强学生对数学的学习兴趣，并更好地针对数学教学需求来进行课堂的规划及引导，从而更为顺利的达成教学目标。目前可以采用的教学方法种类较多，如合作学习法、任务教学法等在应用中都有着较好的辅助教学效果，多样化的教学方式能够提升学生的课堂参与度，使其对数学知识有更为深入的理解及认知，并在数学课堂中可以更好地运用数学知识来进行问题解答。
例如，在直方图的教学中，可以采用合作学习法来进行数学课堂组织，并根据学生的数学基础来进行组别的划分，保证各个小组成分结构的科学性、合理性，这样可以促使学生更好的配合进行知识的探索学习。在教学中需要布置学习任务，根据直方图教学内容要求学生“统计班上同学近视需要戴眼镜的情况，并通过直方图进行表现。”针对这一学习任务，学生首先需要思考如何更好地开展该学习任务，包括如何统计数据、分析数据、绘制直方图等，学生需要根据任务内容来进行学习实践，在完成任务目标的过程中能够自主合作进行数学知识的探索及学习，在完成合作学习后教师需要根据学习任务完成情况来进行科学的点评，以此来对学生进行有效指导。在合作学习法的应用中促使学生进行自主思考、探索、实践，在此过程中能够有效的加强学生对数学知识的认知水平及应用能力，使数学课堂质量及效率得到极大提升。
三、结语
为了切实提高初中数学教学课堂效率，则需要根据学生的阶段性发展需求来做好教学设计，从提高学生综合能力、推动学生全面发展的角度来进行规划，从而使学生能够形成科学的数学思维，促使其在问题解答过程中善于对问题进行思考，这样能够增强学生对数学基础知识的掌握水平。并且还需根据现代教育的发展形势及要求来不断的对教学课堂进行改进，提高课堂教学与学生发展之间的适配度，采用现代化的教学技术、教学手段进行辅助教学，为初中数学教学课堂效率提供基本保障。
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