周晓春 （四川省会理县六华镇六华小学 四川 凉山 615100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）10-027-01
阅读是小学语文教学一个主要方面。培养小学生语文阅读能力具有必要性，本文深入研究现阶段小学语文阅读教学的现状，同时提出提高小学生语文阅读能力的对策。作为一名小学语文教师，笔者特从培养小学生语文阅读能力的必要性、现状、措施三大方面进行深入探讨，以期为小学生语文阅读能力提高贡献一己之力。
一、培养小学生语文阅读能力的必要性
1.有利于小学生更好的理解语文知识
汉语作为一门世界性语言，具有悠久的历史，并具有鲜明特色、词语、句子、段落、用法、语言习惯等等方面并非杂乱无章而是有迹可循。而了解这些规律、熟悉规律和运用规律和是阅读教学的一个主要目标。在小学语文教学中，培养学生阅读能力，在阅读中起到融会贯通的目的，加深学生对词语、句子和段落的认识程度。作者认为，学生判断能力是检验他们阅读能力高低的一个简单有效的指标。
2.有利于提高学生遣词造句能力
小学语文阅读教学的一个主要目标在于让学生学会遣词造句。那些教学能力高的教师往往绞尽脑汁，紧紧抓住有利的教育契机让学生阐述生词、生句，培养学生总结课文重点和难点，在交流合作中，为每位学生提供表达观点的时机，为学生语言表达能力和遣词造句能力打下坚实基础。
二、现阶段小学语文阅读教学现状
1.小学语文教师重视程度不够
通过课堂细致观察和课下走访得知，小学语文教师深受传统教学模式师傅，忽视培养小学生语文阅读能力，对于阅读技巧和阅读能力认识不到位，一些小学语文教师将主要时间和精力用于词语、句子、段落等等基础知识的阅读和背诵。这些单一和陈旧的教学模式制约着学生学习自主性，让学生产生厌倦和恐惧心理。
2.实施过程困难重重
一些语文教师认为，小学生年龄较小，没有阅读的需求，一些学生为了避免学生注意力涣散，不让学生阅读过多的课外书籍，一些学校尤其是乡镇学校由于资金、能力等等条件有限，许多教师采用传统教学方法，导致小学生知识结构单一、视野狭窄，阅读能力得不到实质性提高。
三、提高小学语文阅读教学效率的措施
1.重视基础训练
小学语文课堂教学中，教师不能对学生敷衍了事，不能简单的要求学生背诵几遍就草草了事，而应指导学生课前预习，让学生带着重点和难点进行学习。由此一来。在提高学生听课效率同时进一步提高学生阅读能力。比如，在学习某篇课文时，教师可以利用多媒体展示直观和生动的照片，激发学生学习热情，增强学生理解能力，丰富学生情感。
2.重视课外阅读
笔者认为，课外阅读是非常有必要的，课外阅读不仅能加深学生对课堂内容理解，起到查漏补缺，拓展学生视野，发散学生思维的作用，为了进一步提高学生课外阅读量，教师应有意识有步骤帮助学生选择课外读物，教师应首先教会学生选择有益的读物，比如，那些古典名著都是不错的选择，教师还可以根据学生兴趣爱好选择读物。比如，《格林童话》、》《不可不知的一百位世界名人》等等，这些难度适中，内容有趣的读物，教师还应指导学生在阅读中收集那些优美词句、名言警句，为学生写作积累更多素材，通过这些课外读物，进一步丰富学生知识结构，让学生养成正确的世界观、人生观和价值观，让学生接受良好的情感熏陶
3.让学生自主阅读
在阅读中理解，在阅读中创新，这是一种现代化阅读观念，让学生在积极思维和丰富情感中对语文知识加深理解和亲身体验，想象能力和创新能力得到提高，在阅读教学中，无论是感受、想象还是创新，都应为学生留出充分的阅读时机，让学生在阅读中理解，在阅读中思考，在阅读中鉴赏，在阅读中感悟在此基础上进行创新阅读，一些小学语文教师过于重视讲解分析，把标准答案告诉学生，阅读教学流于形式，对于阅读敷衍了事。笔者认为，学生只有认真阅读、反复阅读，才能对课文内容深入了解，才能获得丰富体验。比如在学习某篇课文时，针对课文中的一些重点语句，让学生充分阅读，在阅读中让学生接受道德熏陶，在阅读汇总让学生感受语言美，在此基础上让学生合理想象，许多学生的阅读停留在表面层次，教师指导作用没有充分发挥，学生只能低效率的阅读，为了从根本上改变这一不利局面，阅读教学应秉承“阅读和思考相结合、阅读和指导相结合”原则，让学生在阅读中理解，在阅读中感悟，在阅读中深化情感，在阅读中掌握技巧。
4.激活学生生活经历
小学生由于生活经历有限，对于那些复杂和抽象的内容认识程度较低，为此，小学语文教师应当打造一种适宜的情境，让学生结合自身生活经历积累的直接经验或者间接经验，通过合理想象，进一步培养学生创新能力，比如在学习某篇课文时，为了帮助学生加深了解那些重点词句，教师可以引入学生生活经验，让学生在反复阅读，在阅读中对敲，在阅读中启迪，立足于学生生活经历，让学生合理想象。由此一来，在加深理解课文内容基础上，学生想象能力和创造能力得到显著提高。
四、小结
一名优秀的小学语文教师应让学生掌握高效的阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯，加强基础知识训练，重视课外阅读，让学生积累更多写作素材。小学语文阅读教学对学生以后的学习、生活、工作产生巨大和深远的影响，为此，教师要高度重视，不断改善教学策略，不断完善自我，为学生语文素养提高打下坚实基础。