周晓春 (四川省会理县六华镇六华小学 四川 凉山 615100)
中图分类号: G62 文献标识码: A 文章编号:ISSN1004-1621(2020)10-027-01
阅读是小学语文教学一个主要方面。培养小学生语文阅读能力具有必要性,本文深入研究现阶段小学语文阅读教学的现状,同时提出提高小学生语文阅读能力的对策。作为一名小学语文教师,笔者特从培养小学生语文阅读能力的必要性、现状、措施三大方面进行深入探讨,以期为小学生语文阅读能力提高贡献一己之力。
一、培养小学生语文阅读能力的必要性
1.有利于小学生更好的理解语文知识
汉语作为一门世界性语言,具有悠久的历史,并具有鲜明特色、词语、句子、段落、用法、语言习惯等等方面并非杂乱无章而是有迹可循。而了解这些规律、熟悉规律和运用规律和是阅读教学的一个主要目标。在小学语文教学中,培养学生阅读能力,在阅读中起到融会贯通的目的,加深学生对词语、句子和段落的认识程度。作者认为,学生判断能力是检验他们阅读能力高低的一个简单有效的指标。
2.有利于提高学生遣词造句能力
小学语文阅读教学的一个主要目标在于让学生学会遣词造句。那些教学能力高的教师往往绞尽脑汁,紧紧抓住有利的教育契机让学生阐述生词、生句,培养学生总结课文重点和难点,在交流合作中,为每位学生提供表达观点的时机,为学生语言表达能力和遣词造句能力打下坚实基础。
二、现阶段小学语文阅读教学现状
1.小学语文教师重视程度不够
通过课堂细致观察和课下走访得知,小学语文教师深受传统教学模式师傅,忽视培养小学生语文阅读能力,对于阅读技巧和阅读能力认识不到位,一些小学语文教师将主要时间和精力用于词语、句子、段落等等基础知识的阅读和背诵。这些单一和陈旧的教学模式制约着学生学习自主性,让学生产生厌倦和恐惧心理。
2.实施过程困难重重
一些语文教师认为,小学生年龄较小,没有阅读的需求,一些学生为了避免学生注意力涣散,不让学生阅读过多的课外书籍,一些学校尤其是乡镇学校由于资金、能力等等条件有限,许多教师采用传统教学方法,导致小学生知识结构单一、视野狭窄,阅读能力得不到实质性提高。
三、提高小学语文阅读教学效率的措施
1.重视基础训练
小学语文课堂教学中,教师不能对学生敷衍了事,不能简单的要求学生背诵几遍就草草了事,而应指导学生课前预习,让学生带着重点和难点进行学习。由此一来。在提高学生听课效率同时进一步提高学生阅读能力。比如,在学习某篇课文时,教师可以利用多媒体展示直观和生动的照片,激发学生学习热情,增强学生理解能力,丰富学生情感。
2.重视课外阅读
笔者认为,课外阅读是非常有必要的,课外阅读不仅能加深学生对课堂内容理解,起到查漏补缺,拓展学生视野,发散学生思维的作用,为了进一步提高学生课外阅读量,教师应有意识有步骤帮助学生选择课外读物,教师应首先教会学生选择有益的读物,比如,那些古典名著都是不错的选择,教师还可以根据学生兴趣爱好选择读物。比如,《格林童话》、》《不可不知的一百位世界名人》等等,这些难度适中,内容有趣的读物,教师还应指导学生在阅读中收集那些优美词句、名言警句,为学生写作积累更多素材,通过这些课外读物,进一步丰富学生知识结构,让学生养成正确的世界观、人生观和价值观,让学生接受良好的情感熏陶
3.让学生自主阅读
在阅读中理解,在阅读中创新,这是一种现代化阅读观念,让学生在积极思维和丰富情感中对语文知识加深理解和亲身体验,想象能力和创新能力得到提高,在阅读教学中,无论是感受、想象还是创新,都应为学生留出充分的阅读时机,让学生在阅读中理解,在阅读中思考,在阅读中鉴赏,在阅读中感悟在此基础上进行创新阅读,一些小学语文教师过于重视讲解分析,把标准答案告诉学生,阅读教学流于形式,对于阅读敷衍了事。笔者认为,学生只有认真阅读、反复阅读,才能对课文内容深入了解,才能获得丰富体验。比如在学习某篇课文时,针对课文中的一些重点语句,让学生充分阅读,在阅读中让学生接受道德熏陶,在阅读汇总让学生感受语言美,在此基础上让学生合理想象,许多学生的阅读停留在表面层次,教师指导作用没有充分发挥,学生只能低效率的阅读,为了从根本上改变这一不利局面,阅读教学应秉承“阅读和思考相结合、阅读和指导相结合”原则,让学生在阅读中理解,在阅读中感悟,在阅读中深化情感,在阅读中掌握技巧。
4.激活学生生活经历
小学生由于生活经历有限,对于那些复杂和抽象的内容认识程度较低,为此,小学语文教师应当打造一种适宜的情境,让学生结合自身生活经历积累的直接经验或者间接经验,通过合理想象,进一步培养学生创新能力,比如在学习某篇课文时,为了帮助学生加深了解那些重点词句,教师可以引入学生生活经验,让学生在反复阅读,在阅读中对敲,在阅读中启迪,立足于学生生活经历,让学生合理想象。由此一来,在加深理解课文内容基础上,学生想象能力和创造能力得到显著提高。
四、小结
一名优秀的小学语文教师应让学生掌握高效的阅读技巧,培养学生良好的阅读习惯,加强基础知识训练,重视课外阅读,让学生积累更多写作素材。小学语文阅读教学对学生以后的学习、生活、工作产生巨大和深远的影响,为此,教师要高度重视,不断改善教学策略,不断完善自我,为学生语文素养提高打下坚实基础。