许小玲 （中共黑水县委党校 四川 阿坝 624500）
【摘 要】 构建社会主义和谐社会符合马列主义中国化的理论成果，这给党校教育带来严峻考验，精准把握党校教学特点，遵循党校教学规律，有意识，有步骤提高各级领导干部的综合素质，打造一支理论水平高、业务能力精、作风优良、能经受历史考验的领导干部，为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。从这一层面而言，党校教育和构建社会主义和谐社会是一种相互影响的关系。作为一名县级党校的教师，笔者深有感触，特立足于自身教学体会，同时汲取同行优秀理论成果，特从以下几点进行探讨，权做引玉之砖，以期为党校在构建社会主义和谐社会中作用贡献一己之力。
【关键词】 党校 特征 作用 原则 社会主义和谐社会
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）10-057-02
以人为本是构建社会主义和谐社会的出发点和落足点，这一先进的思想是新时代下提高执政能力的本质要求，是习近平新时代社会主义理论的主要组成部分，对于我国经济、社会起着重大和深远的作用。
一、党校教学的特征
党校作为培训领导干部的一种主要形式，和其他教育有本质区别。主要体现在以下几点：
1.教学内容有效性。职业教育和高等教育教学内容一般比较稳定，在专业明确前提下，课程也随之固定，并且教材统一化，如果不出现重大性理论成果突破，教材长时间不变，教学内容也比较稳定。
2.政治性是教学的主要目标。职业教育和高等教育教学目标在于传授知识，培养有道德、有文化、有纪律人才，教学目标全面。学生通过小学、初中、高中等等阶段学习能掌握扎实基础知识，考取心目中高等学府。而大学生通过在校期间，汲取理论知识，掌握专业技能，获得相应的毕业证书。
3.教学效果显著。职业教育和高等教育主要依靠考试的方式来检验学生学习效果，分数越高，教学效果越优。而党校在于培养经济发展和社会进步的领导干部，经济和社会是其成长点，他们的经验和能力需要扎实的理论知识和较高的专业技能。
4.层次性教学。职业教育和高等教育的学生需要经历学习内容由浅及深、年龄由小到大，便于统一化教学和统一化管理。
二、党校在构建社会主义和谐社会中的作用
由于党校教育的独特性，决定其在培养领导干部在构建社会主义和谐社会中的主力军作用。党校是培养领导干部的主要途径，党校和党的事业紧密相连，党校通过提高教育深度和广度，培养经受大风大浪考验和敢于担当的领导干部，为社会主义和谐社会提供有力支持。领导干部素质高低直接影响到社会主义和谐社会深度和广度，而领导干部素质提高依赖于党校教育水平，党校教师要不忘初心，牢记使命，把提高领导干部素质作为一项重要的教学任务，对此进行深入研究和广泛实践。为构建社会主义和谐社会贡献一份力量。
三、党校在构建社会主义和谐社会中的原则
党校需要充分发挥在构建和谐社会中的主力军作用，需要遵循以下原则
1.紧扣“党”的原则，明确教学和研究方向
马列主义是共产党的执政基础，也是我国构建社会主义和谐社会的参考，在社会主义和谐社会构建中，这个参考不能褪色，更不能丢掉。一旦脱离马列主义理论指导，我国社会主义和谐社会便成了无源之水无本之木，领导干部会心存迷茫，无数仁人志士抛头颅，洒热血换来的社会主义也会随之覆灭。有鉴于此，党校教师要敬畏历史，全心全意为人民服务，以马列主义违教学思想，有忧患意识。
党校研究要不遗余力的进行理论成果创新，努力提高教学质量，为党委当政府决策部署服务，为构建社会主义和谐社会服务，这是党校教育的出发点和落足点。为此，党校要紧扣“党”的原则，明确教学和研究方向，在思想上和党中央保持高度一致，以习近平新时代社会主义理论为指导，深入学习和积极贯彻科学发展观，为构建社会主义和谐社会做好模范带头作用，紧跟时代潮流，用先进的理论成果武装头脑，敢于尝试前人不曾尝试的理论成果，在思想和实践上突出实效，不折不扣的执行党中央国务院重大性战略举措，提高培训效果，加大教育力度，努力胜任日常工作。在培训中反思出现的主要问题，深入领会党中央国务院重大部署，对于构建社会主义和谐社会信心满满，聚精会神搞研究，一心一意谋教学，深刻认识到党校教育和其他教育的不同之处，彰显党校教育的政治性鲜明、思想水平高，理论水平强。
2.努力提高教学质量，坚定不移的推动教学研究改革
党校教学研究能力强弱直接影响到教学质量，为了更好的适应构建社会主义和谐社会内在要求，党校教师要在思想上重视培训作用，这需要我们坚定不移的推动教学研究改革。
在教学内容上要推陈出新，以习近平新时代社会主义理论指导各个教学环节，走进教材、走进课堂、走进头脑，牢记“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”指导思想，强化理论成果和生活实际联系性，突出“学以致用”特点，紧跟时代潮流，学习现代科技知识、市场经济知识、法律知识，进一步提高领导干部综合素质，提高领导干部建设新农村能力，拓展领导干部眼界，让领导干部紧跟世界潮流，紧扣时代特点，深入学习新理论，提高实践能力，及时捕获各种变化，知至知终走在社会发展和社会主义建设的前列，培养领导干部大局意识，深入剖析根源问题，立足于实践观察、思考和解决重大性问题，充分发挥马列主义在经济建设理论作用，理性看待一些社会热点问题，增强对社会重大问题思考能力，树立全心全意为人民服务，勤勤恳恳做事，光明正大为人，做到权为民所用。
3.改善教学方法
教师讲解和学员探讨和师生互动是主要的教学方法，从而激发学员学习积极性，以专题科研、案例分析、虚拟作业等等形式，优化教学，对于不同类型的学员要采用不同的培训形式，大班要采用专业化培训，以学习新理论、掌握新技能，提高能力为主要目标，小班要重视精而不在于多，对于社会中的重大问题投入更多时间和精力进行研究和实践，以期在理论上实现新突破，重组各种有利资源，努力提高教学质量。
4.完善教研体制
党校教研是优化教学的核心，只有扎根于教研的教学，才能有力度，有深度，进一步彰显教学针对性，得到学员的信任和重视。教研是党校工作的中心。为此，统筹兼顾教研和教学，让教研成果服务于教学，推动教学和教研的和谐统一，在体制上把社会热点问题作为党校教师的教学重点，为党校教师留出充足时间进行研究和和实践，进一步提高教学质量。
5.打造一支高素质师资队伍，为教学注入生机
打造一支高素质的师资队伍是推动党校各项事业有序、稳定、健康和快速发展的前提，党校是否能完成提高领导干部素质，推动本地区经济高质量发展，需要一支理论水平高、业务能力强、作风优良的高素质师资队伍。而打造一支高素质师资队伍关键应从完善内部结构和提高素质入手。
6.教育推动和谐，和谐促进进步
党校通过转变教学思路和完善管理体制，实现党校教育网络化，改善教学形式，定期开展全民教育活动，整合各种教育资源，让教育内容更加贴近社会实际，进一步提高教育效果，从根本上提高领导干部和广大人民的素质，为本地区新农村建设和和谐社会提供强大支撑，推动本地区经济社会高质量发展。
本地区党校以特定企业为前提，开展多层次领导干部和广大群众教育，转移农村剩余劳动力，实现下岗职工再就业，不仅帮助企业解决招工难局面而且稳定社会。伴随着领导干部和广大人民群众素质提高，极大推动社会主义和谐社会进程，通过系统教育，农村出现新产业。比如，一些蔬菜水果基地、一些养殖产品基地，这些不同类型的基地极大推动农村经济发展，，提高农民收入，让农民有了满满的获得感。此外，伴随着更多特色基地建设，农村素质有了根本提高极大推动社会主义精神文明建设。比如，农村的一些乱丢垃圾的现象少之又少、爱护花草树木意识增强，社会更加安定。
俗话说， 家有梧桐树，招来金凤凰。和谐的环境吸引更多金凤凰在此安家落户，一些电子、高技术、农副产品等等和人们生产、生活息息相关的企业纷纷入驻，大批农村剩余劳动力得以转移，大量下岗职工得以再就业，现在的黑水，社会更加文明、人民更加富裕，经济更加发展，黑水党校教学和管理体制得到纵深发展。
四、 结束语
构建社会主义和谐社会是一项复杂性和艰巨性工作，需要一代甚至几代人的努力奋斗，党校肩负神圣使命，责任重大，路途遥远，党校要找准新目标，实现跨越式发展，努力提高自身素质，才能充分发挥在构建社会主义和谐社会中的作用，为经济高质量发展，社会稳定，人民幸福贡献一己之力。
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