李桂梅
贵州省黔西县第八小学 贵州毕节 551500
摘要：识字教学是低年级语文教学的重点。为提高识字教学效率，我在教学实践中不断探索，总结出“随文识字、趣味识字、拓展识字面”的识字方法。又将趣味识字具体划分为：了解造字方法、开展识字游戏；拓展识字面划分为：生活识字和娱乐识字。这些方法运用于识字教学中取得了良好的效果，提高了识字效率。当然也存在着不足，有待于在日后的教学实践中长期探索。
关键字：识字、识字教学、方法、效率
识字教学是低年级语文教学的重点，是语文教学的基础，直接关系学生以后的阅读及写作，也直接关系学生的语文学习兴趣。但识字教学相对枯燥，课堂时间又极为有限，学生易学易忘。如何做好识字教学，一直是大多数语文教师探索的问题之一。我也不例外，在实际教学中总结了以下几点识字教学的方法：
一、随文识字
随文识字就是将识字教学融解在文本阅读中。随文识字有利于将识字教学化整为零，分解识字的个数，减轻学生的识字任务。同时，随文识字将一个个生字置身于词语、置身于句子中，便于学生联系上下文，展开联想，实现联想记忆。比如一年级下册《小公鸡和小鸭子》一文，认识“块”字，就可以让学生反复朗读句子“小公鸡与小鸭子一块儿出去玩。”在读的过程中，找到生字“块”，呈现在黑板上，再分析字形结构。如此，一个挨一个地学下去。这样学生即学习了生字，也读通了课文，一举两得。所以，随文识字就从整体上减轻了学生的识字压力，减少了学生对识字教学的抵触心理，从而提高了识字效率。
二、趣味识字
“兴趣是学习最好的老师。”趣味识字即是通过有趣的形式辅以实物、图片、动画、游戏等手段来识字。猜字谜、顺口溜、实物、图片、动画、游戏等辅助手段能让枯燥无味的课堂变得生动有趣，多姿多彩。
猜字谜、顺口溜识字法。为增加识字的趣味性，教学时不得不变换识字方法。遇到难、易错的字，更可常借助此类方法教学。比如教学“春”记住顺口溜“三人同见日”； 教学“告、美”就用猜字谜，“一口咬掉牛尾巴”就是告诉的“告”字； “羊”字没尾巴，大字在底下。猜字谜、顺口溜识字教学，幽默风趣，寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性、活跃课堂气氛，又能提高识字效果?。
了解造字方法，增加识字趣味。借助多媒体，举例演示汉字的演变，主要通过象形字、会意字、指事字、形声字的特点，让学生感知汉字的奇妙与有趣。比如会意字“尖”，就是由“小”和“大”会意而成，我们可以用学生的木杆铅笔举例作解，既形象又直观。
这样汉字学习不仅是识字，而是一个个展示中华祖先智慧的故事，汉字学习的趣味性就油然而生。简单了解形声字的特点，形旁表示义，声旁表音。比如形声字“情、晴”。“情”来自人的内心，所以离不开“忄”旁；“晴”离不开太阳，所以是“日”字旁。根据形声字的特点，不仅便于理解，更便于学生比较记忆。这就有利于将枯燥无味的识字教学丰富起来，激发学生的好奇心，增强汉字学习的趣味性，从而提高识字效率。
开展识字游戏。制作识字冠军奖章，评选识字“日冠军”、“周冠军”、“月冠军”，让识字冠军奖章在班级里流动起来，营造积极识字的氛围；还可以奖励一周的识字冠军，在老师制定的抽奖箱里抽奖，可获得物质奖励。一次激发学生的识字积极性。图片识字、动画识字齐头并进，吸引学生眼球，调动学生识字的积极性与主动性，从而提高识字教学的效率。
三、拓展识字范围
拓展识字范围即是将识字延伸到语文学科外及课堂外。汉字学习仅限于语文书及语文课堂，进展就相对缓慢。根据当下学生的实际情况与信息接收的多元化，拓展学生的识字范围极有必要，也完全能实现。引导学生课外自主识字，自主安排每日识字的数量。
生活识字，主要通过路标、广告牌、宣传标语、日常生活用品包装等来识字。这种识字的途径与人的生活密切相关，学生易学易记。比如“酱油”“醋”“盐”这些字在包装袋、调料盒上都能看见，与实物相结合，认识起来就不难。这样既拓展了识字途径，丰富了识字形式，又推动了学生的识字进程，还培养了学生的学习习惯。
课外阅读识字，成为识字的一个重要途径。阅读是学习语文的一个重要途径，也是识字的一个重要途径，要鼓励学生多阅读课外书籍。如果要让阅读在低年级就能实施，首先就得让家长知道阅读对学习语文乃至学习所有学科的重要性。这样阅读才能实施，通过阅读增加识字量，才能实现。
娱乐识字，即学生通过听音乐、看动画的途径来识字的一种方法。每个学生都喜欢听音乐、看动画，音乐、动画也是每个学生娱乐生活不可缺少的一部分，而且给动画配音的普通话都很标准，听歌、看动画就成了很好的识字途径。因此鼓励学生听歌、看动画时多看字幕，边看边听边学，既是娱乐，又是学习。
在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。加一加：如“方”加一个反文旁就成了“放”。减一减：如：学了“园”，减一减就成了“元”。换一换：如“底”和“低”就可采用换一换的办法。
总之，识字教学方法很多，具体应用什么方法，根据实际情况而定。
在实际教学中，围绕如何有效地进行识字教学，我总结出随文识字、趣味识字、拓展识字范围三种方法，运用这些方法在我的实际教学中取得了良好的效果。当然也存在不少局限性，有待于长期实践和深入地探索，寻求更为高效全面的识字方法。