孔喜燕
喀什市第二十八中学
摘要：初中语文教学的基础教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，这几项能力相互促进，相辅相成。其中写作教学是语文教学的重难点，也是学生语文学习过程中出现问题最多的地方。从目前初中作文教学存在的困境来看，主要体现在教学方式单一僵化、重形式而轻情感、学生写作兴趣不高等方面。针对以上作文教学困境，本文提出了几点有效的教学改进对策。
关键词：中学作为；教学困境；优化策略
语文学科为初中阶段课程体系中的重要科目，而作文教学又是语文教学的重要组成部分，因此加强作文教学，对于提升学生的语文水平具有十分重要的意义。对于初中生来说，他们已经有了较多的写作经验，但是很多学生对于写作的兴趣仍然不高，学生作文中言之无物、语言苍白无力、缺乏情感等现象仍然比较普遍。要想更好地顺应新课改潮流，使学生的语文学科核心素养得到更好的发展，需要教师加强对目前初中语文作文教学现状的分析，并对进行方法进行改进创新，从而使作文教学质量得到全面提升。
一、中学作文教学困境分析
1.教学方法因循守旧，单一僵化
作文教学为语文教学的重点内容之一，在中考中也占据较大的分值比重，但是在教学方面却常常不被重视。从目前的新课程改革开展现状来看，教学方法的创新、优化主要集中在阅读教学方面，而在作文教学中，很多教师仍然采取传统教学方法。在写作方法、技巧方面，主要围绕优秀文章来展开教学，缺乏对学生实际情况的考虑，缺少因材施教的针对性教学和指导。这种单一且无趣的作文教学形式，很难激发学生的写作兴趣。
2.作文评价重形式而轻情感
一些教师针对学生写作水平不高的问题，容易急于求成，常常让学生背诵佳句，学生写作时也强调在写作中多套用，导致一些学生过于依赖背诵的这些内容，写作中少了自己的思考，使得作文内容脱离实际，也难以融入真情实感。
3.学生写作积极性不高
很多中学生在面对写作的时候会感到头疼，造成这种现象的原因，主要与教学方式保守单一、学生素材积累有限、缺少学习目标和动力等有关。这也直接限制了学生写作水平的发展。
二、优化中学作文教学质量的有效策略
1.转变教学观念和方法，留给学生更多自由发挥的空间
在中学作文教学中，存在的一个突出的问题，便是“教师难教，学生难学”。很多教师由于自身能力的限制，在作文教学中缺乏章法，为了完成教学任务，只能够沿用既定的传统教学方法。
这种教学形式下，教学步骤通常是出题→立意→写作→批改，完全以教师为主导，学生跟着教师的思路去走，导致学生写出来的文章缺乏个性。要想改变以上教学局面，教师必须积极转变教学观念，课堂上能够确立学生的主体地位，由“教师说”转变为引导学生去“说”，去“想”，给学生留出更多独立思考的空间，让学生在写作教学中掌握更多的主动性。在实际的写作中，教师应当鼓励学生将所看、所听、所想、所感等充分融入到自己的作品中，使写作更贴近学生的生活实际，让他们在写作过程中感受到更多快乐，从而逐渐建立起浓厚的写作兴趣。
2.不断提升自身专业素养，更好地胜任中学语文教学工作
从目前的初中语文教师的师资情况来看，有一些教师自身在写作水平方面也亟待提升，因此在对学生的作文教学、指导方面可以说是勉为其难。这也是初中语文作文教学质量不高的重要原因之一。打铁还需自身硬，要想提升中学作文教学实效性，教师必须要不断学习、训练，使自己的文学素养逐渐提升。另外，教师需要加强对新型有效的作文教学方法的学习、探索、实践，提高自己的教学业务能力，丰富作文教学的方法和手段，从而更好地激发学生写作兴趣。
3.利用多媒体开展作文教学，营造良好的写作氛围
作文教学过程中，单纯依靠教师的口头讲解加板书的形式，显得比较沉闷枯燥，这种课堂氛围下，学生容易出现思想开小差的现象。为了更好地吸引学生的课堂注意力，调动学生参与学习的主动性、积极性，教师应当充分利用现有资源，给学生营造出更为宽松活跃、丰富多彩的学习环境。其中多媒体为目前重要的教学辅助手段，教师可以根据写作教学任务，给学生播放图片、视频、文字等。通过这样的教学，一方面能够有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，一方面能够将学生带入到特定的情境，促进学生思维能力、想象力被充分激活，情感被有效调动，从而在写作中能够自然而然的做到“有感而发”，实现事半功倍的教学效果。
4.帮助学生积累更多写作素材，构建内容丰富的写作资源库
素材是作文的源源活水，很多初中生难以写出一篇佳作，根本原因便是缺少写作素材。为此，教师应当着重向学生强调积累写作素材的重要性，同时还应当指导学生丰富写作素材的有效方法。例如，教师可以给学生推荐一些好的课外读物，使学生的阅读量不断增加，指导学生在阅读过程中养成摘抄的好习惯，并时常利用闲暇时间翻看摘抄本内容，使这些知识逐渐内化为自己的东西，在今后的写作中能够灵活取用。也可以指导学生养成写随笔的良好习惯，让学生将自己看到的、听到的、想到的东西随时记录下来，实现练笔的效果，同时也为自己积累了更多写作素材。久而久之，学生头脑中便形成了一个丰富的素材库，从而可以有效解决“无米之炊”的尴尬协作局面。
总之，加强中学语文作文教学，对于巩固和提升阅读学习效果，发展学生的语文实践能力、思维能力、想象力，陶冶学生情操，丰富学生情感等方面都有积极意义。语文教师在作文教学中应当不断提升自身职业素养，进行教学观念的转变和教学方法的创新，以促进作文教学质量的提升，使学生的语文核心素养得到更好的发展。
参考文献
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