吕伟雅 孙江华
（无锡市锡山区东港镇卫生院；江苏无锡214196）
摘要：目的：探讨健康教育与心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁病人心理状态效果影响。方法：采用分组对照研究理论进行研究指导，研究时间选择2019年4月到2020年3月，研究对象选择院内病例资料完整符合研究要求的56名患者，依照护理实施方案的差异进行组别命名，采用常规护理的为常规组，在此基础上加强健康教育与心理疏导的为研究组。比较两组患者情绪质量与护理满意度。结果：研究组患者情绪质量明显优于常规组，其护理满意度要高于常规组，差异比较有统计学意义。结论：对冠心病伴焦虑抑郁患者进行护理时，重视其健康教育与心理疏导内容，更有助于提高患者治疗效率与护理质量。
关键词：健康教育；心理疏导；冠心病
近年来，大量临床数据表明，随国内老龄化趋势的加重，国内各类心血管疾病的发病概率也不断呈上升趋势。冠心病就是其中的一种，由于疾病易反复发作，且会对患者造成一定的不适感，因此容易使患者在治疗期间出现不良情绪状态，影响治疗进程与整体治疗效果，所以要重视患者心理护理工作，才能消除其不必要的焦躁感，提高疾病治疗效率[1]。基于此，本文将探讨健康教育与心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁病人心理状态效果影响。
1 资料与方法
1.1一般资料
研究时间范围为2019年4月-2020年3月；研究样本范围为院内心脑血管患者；样本例数为56例；研究方法为分组对照法，组别有常规、研究两组。常规组男女患例构成比为17：11，患者年龄区间为54~69岁，平均年龄为（63.37±4.37）岁；研究组男女患例构成比为16：10，患者年龄区间为55~69岁，平均年龄为（63.41±4.29）岁，所有患者临床资料差异无统计学意义。
1.2方法
对常规组患者采用常规护理，对于研究组患者在此基础上重点实施健康教育与心理疏导内容。首先是健康教育，在护理前统计患者文化水平与疾病知识掌握情况，制定有针对性的教育计划，重点关注患者日常服药、居家护理、病因介绍方面内容。对于接受能力较差的患者采用视频宣传片方式进行健康宣教；在此期间还需注意对其家属进行健康宣教，提高其陪护能力，并邀请其进行院内医患交流群内，为其提供线上护理咨询服务。第二为心理疏导，医护人员应注重与患者的日常交流工作，向其说明保持健康心态的重要意义，依照患者情绪需要给予其鼓励和安慰。另外还要注重环境优化，尽量保持病区安静与病房环境舒适程度，减轻周围环境对患者情绪状态的干扰[2]。
1.3观察指标
1.3.1 情绪质量：采用SAS、SDS评估量表对患者情绪质量进行评价，分数越低，代表患者情绪质量越佳。
1.3.2 护理满意度：采用院内自制满意度调查表，对两组患者护理满意度进行统计。
1.4统计学分析
以SPSS19.0对数据进行统计分析，计量资料用（）表示，X2，t检验。统计值有统计学差异的判定标准为P≤0.05。
2 结果
2.1 患者情绪质量情况
研究组患者质量改善情况更明显，参数评分也比较低，P≤0.05，差异有统计学意义，见表一。
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3 讨论
冠心病是一种较为常见中老年疾病，虽然近年来其因患病率持续增高，较受临床人员关注，但目前对于该疾病的还是以药物控制为主，未找到较有效的彻底根治方案。所以很多患者在治疗过程中，都会有较重的心理负担，对其生活方式改善、疗效提升都产生了不良影响。
在本次研究中，研究组患者在接受护理干预后其情绪改善情况以及护理满意度表现都要优于常规组，说明在护理期间注重健康教育与心理疏导更有助于提高疾病护理质量。这是因为很多患者不良情绪的来源都与对疾病认知度较低有关，通过及时对其进行教育干预，有助于患者从患病原因、日常护理、治疗方案等多方面提高疾病认知力度，做好自我防护工作，改善不良情绪。在此基础上给予心理疏导，能进一步提高疾病护理针对性，让患者从心理层面意识到健康生活方式对疾病治疗的积极意义，积极调整情绪状态，找到更健康的生活方式。
总而言之，在冠心病患护理过程中，做好健康教育与心理疏导，更有助于提升护理质量。
参考文献：
[1]弓华,毛蕾芳,王平凡.心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁、焦虑患者的效果[J].国际精神病学杂志,2020,47(1):177-180.
[2]陈艺芳.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果观察[J].基层医学论坛,2020,24(12):1748-1750.