文永祥
重庆市永川区石脚小学校 重庆 402160
摘 要：在二十一世纪的今天，我们国家的经济和科技水平都有较大的突破，而且信息技术已经被广泛运用到教学中，特别是对于小学生在语文写作方面的帮助，已经得到了许多教育人士的推崇。在小学语文教育中，写作不仅是语文教学的重要部分，而且也是可以体现学生的语言组织能力和对所学知识的整合能力。所以在信息时代背景下，如何创新小学语文写作教学是作为教育者应该思考的问题，因此本文就这个问题做简要的论述。
关键词：信息技术；小学语文；写作教学
在信息技术融入小学语文教学之前，我们经历了上千年的传统教育，许多教学习惯已经根深蒂固，所以在现今，信息技术与小学语文教育的融合是有一定的冲击，所以对于二者的利弊我们要做一系列的分析。对于传统教学来说，板书时间长是最为明显的问题，所以信息技术的引入就可以大大降低教师板书时间；那对于信息技术教学来说，教师通常将教学内容制作成PPT来进行放映，但由于板书时间减少了，教师就会在无形中增添了许多教学内容，对于小学生的教育是不利的。
1 教师应对目前小学写作现状有一定的了解，并制定调整方案
一直以来，许多教育者都呼吁小学生写作最好可以结合生活实际和自然环境来进行描写，这样的写作作品通常被认为是有灵动性的，是优美的；但这个写作好技巧用于过去的教学是锦上添花，但在如今，因为经济的发展需要，许多广袤农田被高楼大厦逐步替代，小溪流水被假山喷泉占领，这些过去随处可见的自然风景在慢慢的退出了人们的视野。所以现今许多小学生写作现状较之前是有明显的变化的，比如用词不够精准以及写作整体是比较机械的，这些都与词语的积累和生活感受有关，综上所述我们目前小学生的写作着实需要提高。有了对学生写作现状基本的认知，我们就可以制定一些调整方案来帮助学生提高写作能力。
2 对于写作的培养教育，兴趣最为重要
在我国的许多大文豪家，都对写作尤为热爱，其实我们不难发现，他们都有很强的观察力和词语运用能力。比如我国文坛中的泰斗——朱自清，我们熟知的散文诗集《春》，该文章是田园牧歌式的清新格调和欢快情绪的写实，多种笔墨浓淡相宜的描写了春天的光景，那些用词优美得当，把春天的欢快都写活了。所以不得不说朱自清的文笔了得，能写出优秀的作品就一定离不开对生活的细致观察。
但在这个飞快发展的时代，似乎什么都等不到我们慢慢来，“快餐式教学”问题也日益明显。在小学语文写作教育中出现了许多不利的场面，许多小学生把写作当成负担，对于他们来说写作是非常痛苦的。而为了应付写作他们大多数都从一些报刊杂志或者是作文素材中摘抄节选，就变成了自己的作业，没有加入自己的思考就直接变成自己的作业，这些都不利于学生的语文素养培养。都说兴趣是最好的老师，只有正确引导学生对阅读的认知，才有可能产生兴趣。同时，坚持写作也是培养好习惯的好办法，又因为小学生自主学习能力不强，思想觉悟比较差，所以教师应该给学生一个正确的引导，帮助他们树立一个正确的写作观念，让他们意识到写作并不是为了完成学习任务，而是将生活中的美好通过纸笔一点一滴的记录下来。
3 信息技术带来的影响
3.1 信息技术对教学好的一面
古话说“凡事有利弊，没有绝对”，所以在信息技术背景下，我们应该如何正确看待信息技术给教学带来的影响。首先说下积极方面的影响，信息技术在教学应用中的直接产物就是多媒体，多媒体的应用直接提升了教师板书的速度，这有助于加快教学的进度，教师也可以用更多的时间给学生拓展更多课外知识，为他们的知识储备做铺垫。
同时多媒体与新技术结合可以帮助学生查询更多的课外知识，在他们遇到问题的时候可以及时解决他们的困惑，大大提高了学生的自主学习能力。所以在新时代的教育背景下，对学生的学习塑造具有可行性。
3.2 信息技术对于教学的弊端
迅速发展的信息时代，让一切都快马加鞭，对于现在的网络信息海量化，小学生自我控制力与认知能力不足，如果不加以引导会使得他们在网络信息时代迷失真正的自我。网络世界是虚拟的，真实性难以保证，作为教师引导学生正确的运用网络技术产物学习是首要任务，也是教师应尽的职责。在教学课堂中，教师也应该减少对多媒体的运用，有一些教师由于过度依赖多媒体，与学生的交流甚少，课堂氛围较为沉闷，这些都不利于学生的学习。在小学阶段由于小学生的注意力和自我控制力较差，这样的教学方式只会使得学生在对待语文的学习会有消极的态度。写作作为语文教育的重要组成部分，巧妙掌握技巧是学好语文写作的重要锦囊，写作是需要日复一日的坚持和对生活的细致观察，所以教师要引导学生用积极的态度对待语文学习和写作技巧，写作能力不是一日练就。
4 结合生活实际，培养学生学习兴趣
在小学阶段，小学生的观察能力非常强，这对于写作教学教育有很大的帮助。所以在小学低年级教学中，教师应该以看图描写作为写作教育的基础，只有小学生对此产生了兴趣和有一定的写作能力，才会在写作教育课上热情高涨。
在一些自然环境丰富的教育学校，他们大都推崇教学与自然结合的教学模式，比如他们在讲《植物的不同中》，是带领学生到课外进行体验教学，通过学生自主观察和总结来提升他们的观察力，学生只有通过自己的细致观察，印象才会深刻，在进行写作之时才会有自己的独特见解，只有通过自己的亲身体会才会在描写中更生动。在一些环境资源供给不足的学校他们也有属于自己的教学方式，比如利用网络资源查找相关的图片或者录像，在观察过程中，学生可以通过自身的知识储备以及对录像和图片的基础认知来完成写作，这些教学方式远比学生自行想象或者是摘抄文献而完成写作要好得多。在新课改的推行下，只有结合学生的实际情况出发，才能有针对性的实行教学计划。
5 结束语
信息技术的出现是为了教育质量能得到有效保障，这样不仅能拉近发达地区的教学和边远地区教学不平衡的距离，而且对于教师的教学是有许多便利性的。虽然信息技术有利弊，但我们应该扬长避短，在最大的程度上利用信息技术的优点，来实行教学。作为教师也应该意识到，教学不是一昧的输出，也应该多为学生思考，只有在学生角度思考，才能从实质解决问题。
参考文献：
［1］田松.基于信息技术背景研究如何创新小学语文写作教学［J］.都市家教（下半月），2017（3）：19.
［2］张猛.基于信息技术背景研究如何创新小学语文写作教学［J］.课外语文（上），2017（4）：143.