赫广蓓
昌吉州实验幼儿园 新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州昌吉市 831100
摘 要：众所周知，我国一直以来对教育事业都给予较高的关注，幼儿园教学阶段作为孩子们投入学习生涯的第一阶段，在该阶段中舆论是孩子们对知识的学习还是对品德的培养都是极其重要的。在这样的大背景下，我们不仅要求幼儿园老师有着深厚的教学经验，更要求幼儿园老师拥有高质量的教学方法，当前通过对多地区幼儿园课堂教学观察来看：当下大多数幼儿园老师都展开了游戏在幼儿教育中的应用，并且取得了不错的反响。
关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用策略
游戏在幼儿教育中的应用运用最通俗的话来讲就是：将幼儿园课堂上所要讲授的理论运用游戏的方式展开，让孩子们在参与游戏的过程中就将所要学习的知识充分掌握，游戏活动的教学安排不仅缓解了枯燥式的教学环境，更让孩子们在愉悦的过程中掌握了知识。综合当下幼儿教育现状来看：开展游戏教学应用的课堂还较少，当下我们必须有引导性的让幼儿园老师发展游戏在幼儿教育应用的积极意义，只有幼儿园老师认识到该教学活动的积极意义，游戏活动才能在幼儿教育中得到高效应用，帮助幼儿园小朋友们筑建起坚实的学习基础
1 当下游戏在幼儿教育中的应用现状
欲实现游戏在幼儿教育中的高效应用，当前要求我们对游戏在幼儿教育中的应用现状进行具体化的探究分析，通过综合调查问卷以及对众多幼儿教学课堂的走访观察下，我们明确发现：当前在幼儿教育中开展游戏应用的幼儿园课堂少之又少，一些小部分开展游戏应用的课堂，也由于幼儿园老师教授理论的不充分，导致游戏教学应用的质量较为低下。更有一些幼儿园老师固守传统的教授理念，认为幼儿园教学还同以往式的放放动画片、教授歌曲等，幼儿园阶段的孩子们心智处于发展的初级阶段，对知识以及事物的认知都需要幼儿园老师的带领，大家可以试想一下：幼儿园老师如果固守于传统的教育理论，那么又如何助推孩子们建立稳固的学习基础呢？总得来讲，当前游戏在幼儿教育中的应用质量并不是很好，再加上其内部存在的过多障碍化问题严重影响到游戏的应用质量，当下我们必须加快分析这些障碍化问题，并探寻出相应的解决措施。
2 幼儿教育中游戏应用的障碍化问题
2.1幼儿园老师固执化的教学观念
在上段文字的分析中，我们已经初步了解到当前幼儿教育中游戏应用的现状，以下我们对其教学应用中的多个障碍化问题进行具体化的分析，首先展开具体分析的是：幼儿园老师固执化的教学观念，在上段文字中，我们也了解到，幼儿园老师对整个课堂安排有些直接领导权，当下幼儿园老师如果固守于传统的教学观念，那么课堂教学质量是得不到优化的。以下我们可以通过一具体例子进行分析：某地区一所幼儿园，其两个幼儿老师在展开认识粗细这节课程时，其中一名老师固守于传统的教学理论，仅仅将课本上的理论讲授给孩子们，也没有作出示范式的展示，孩子们在这样的教学活动下，很难对粗、细有深刻的认识。然而另一名老师在展开该理论讲授时，充分借助了游戏活动，例如：将班级内可以比较的物品摆在一起，让孩子们分组进行比拼，看谁分的正确，最终给表现优异的一朵小红花的奖励。孩子们在这种游戏活动中，不仅学习主动性得到了提升，更重要的是：自主性的参与更会使其对理论有深刻的理解。最终对比两个班级的学习情况，我们明显发现，在幼儿教育中展开游戏应用的班级优于另一班级。由此来看：幼儿园老师固执化的教学观念所引发的负面问题是众多的，当前我们必须加快展开优化改善。
2.2幼儿园老师缺乏该方面的教学理论
除了幼儿园老师固执化的教学观念外，幼儿园老师缺乏该方面的教学理论更成为阻碍游戏在幼儿教育中高效应用的障碍化问题，首先，幼儿园老师本来就作为整个课堂的建设者和引导者，如果其都没有充分的教授理论，那么又如何建立起高质量的教学课堂呢？针对该问题，我们也可以从一个例子展开分析。
某地区一所幼儿园在展开积木教学时，一名老师其由于没有充分掌握游戏在幼儿教学应用的经验，这导致其在开展游戏活动时，所给出的限制条件以及众多信息，孩子们并没有明确了解，最终引发了整个课堂教学质量的低下。除此之外，该名老师教育的理论的缺失导致其安排的游戏活动并不适应幼儿园孩子们参与，在这种教学氛围下，孩子们对理论的学习也会受到阻碍，又怎样建设起良好的学习基础呢？归纳总结来讲：幼儿园老师缺失化的理论掌握必将会影响到幼儿园课堂教学质量，老师深厚教学理论的掌握会使其开展高质量的游戏教学活动，孩子们的认知学习能力在这中间也会得到高质量的培养。当下要优化游戏在幼儿教学中的高效应用，当前我们就要及时丰富幼儿园老师在该方面的理论掌握，在整合多种因素的共同作用下，不断优化游戏在幼儿教育中的应用质量。
3 在幼儿教育中展开游戏应用的重要性
事物的存在建设都有其相应的意义，同样的，游戏在幼儿教育中的应用也存在着巨大的意义，以下从两点展开具体分析，首先，幼儿教育中选用游戏活动在一定程度上能够缓解枯燥式的课堂教授氛围，让孩子们在轻松愉悦的环境下，实现对知识理论的高质量学习，另外孩子们在这样的教学氛围下，其学习主动性也会得到提升。其次，幼儿教育中开展游戏活动的应用可以助推课堂教学效率以及教学质量得到高质量发展，游戏形式的展现帮助孩子们深入到具体理论当中，有助于其对知识的深刻学习，当然，游戏活动的呈现在一定程度上化抽象理论具体化，进一步助推孩子们对知识的深入化学习。总得来讲，当前游戏在幼儿教育中的应用不仅优化了幼儿课堂的教学质量，更助推孩子们学习基础的稳固建设。
4 优化游戏在幼儿教育应用质量的措施化探寻
4.1创新幼儿园老师的教学观念
在上文内容中，我们已经初步了解到存在于游戏在幼儿教育应用中的障碍化问题，以下我们将有针对性的展开解决措施的探寻，首先要解决的是：幼儿园老师固执化的教学观念，针对该问题，舆论是幼儿园学校领导人还是幼儿园老师自身都应当作出整改。幼儿园学校领导人可以组织学校内老师开展一次交流探讨会，在交流过程中，逐步分析游戏在幼儿教育应用的积极影响，只有老师自主式的发现其积极意义，游戏才能在幼儿教育中得到高效应用。除此之外，幼儿园老师自身也可以开展实验活动，在尝试游戏应用的过程中，逐步深入发现其教学应用的积极意义，相信在这些措施的作用下，幼儿园老师固执化的教学观念会得到创新。
4.2丰富幼儿园老师在该方面的教授理论
除了创新幼儿园老师固执化的教学观念外，当前我们更要丰富幼儿园老师在该方面的理论掌握，针对该问题，幼儿园学校领导人可以组织学校内老师进行外出学习，通过学习其他院校老师在该方面的优秀经验，并逐渐将其内化在自身日常的教学过程中，另外，幼儿园也可以邀请在该方面有所成就的专家来到学校展开讲座，为幼儿园老师提供可以学习的榜样。还有一点内容，幼儿园老师自身更要强化对该方面的学习，在日常备课之余，可以充分借助互联网等资源展开对该部分教授理论的高质量学习，总得来说，在整合多种措施的共同作用下，不断优化幼儿教育中游戏教学应用的质量，优化孩子们的发展基础。
5 结束语
综上所述，当下在幼儿教育中开展游戏教学应用具有极其重要的影响，然而其内部存在的过多障碍化问题严重影响到其应用质量，要求我们加快展开优化改善。通过创新幼儿园老师固执化的教学观念以及丰富幼儿园老师在该方面的教授理论，在优化幼儿教育中游戏应用的基础上，推进幼儿园课堂教学质量的快速提升，垒实孩子们的学习基础。
参考文献：
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