云南师范大学商学院云南省昆明市650101
大学校园是为社会输送人才的摇篮，因此我们必须重视校园文化建设。而校园的规划设计是我们文化建设的重要一环，我们要在时代发展的背景下，与时俱进，不断创新设计，通过生态环境、艺术小品、技术创新等有机融合，提高校园规划与设计水平。
随改革开放的不断深入,我国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。大学校园是培养高新人才的摇篮是知识的殿堂,是人文精神的家园。校园孕育着莘莘学子的希望和梦想,老校区的整合,应使建筑在功能上的不足得到弥补,整合建筑内外空间,并使不同年代的建筑生动的融和在一起。
1、现状概况
校本部（商学院海源校区）位于云南省昆明市五华区高新区商院路1号，西临名胜古迹筇竹寺与海源寺风景区，正大门是对着商院路，接昆百大商业中心购物广场，学校西面是慧谷路，其余三条分别为科技路，海屯路及海源北路，学校背面为云南经济管理学院，海源校区占地300余亩，欧式校园建筑风格。学校内部地势基本平坦，学校总体环境比较安逸，周围环境配套设施齐全。
2、规划理念
首先，学校是育人的场所，景观环境设计要充分体现校园的文化气息，营造良好的学习氛围，使校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用
其次，研究深入空间环境的景观文化意境完美结合的表达方式，创造出符合校园精神特征的优美教学环境和理想的生活家园。
第三，要深刻理解校园的规划的创意与理念，使其在生态环境设计中得以深入和强化。
3、设计方案
设计重点在与其对空间的规划性。所以本方案设计中着重于创造一种文化学习氛围的园林式空间校园。校园各功能区的设计 校舍建筑、运动场地、道路、绿化等将整个校园分隔围合成若干空间。他们是师生学习和工作的主要场所，是构成校园风貌的重要因素，也是中学校园规划考虑的重点。中学校园空间一般可分为教学空间、礼仪空间，运动空间、生活服务空间和交通空间。
3.1、校园主入广场
入口是从公共空间进入私密空间移动的过程，是十分重要的区域。校园入口是由外部环境向校园环境过渡的重要空间，是展示校园特色的重要区域。从功能上讲，入口区的一个重要作用是引导学校人流集散。主入口区应该与之互相协调。在设计中要求创造适宜的环境满足学生的行为需求，使校园充满特有的场所精神。主入口区包括以下几个方面：入口广场、景观大道。 在主入口处进行了精心的处理。根据地形的形状推敲加工出来的一个艺术品，与中心广场处的教学楼升旗台对应。
3.1.1、校园入口广场
入口广场是体现学校特点的重要场所，是从校园外部和校园内部过渡的一个重要空间，本次方案用1/4圆来组织，其中一部分是下沉式广场，让入口处的空间更加丰富、趣味。在设计中既要体现广场作为人流集散地的特点，又要与校园环境相协调。本入口广场采用特色铺装来体现以上要求，特色铺装直径20m，图案为象征学生朝气蓬勃的精神的充满热力的太阳形状。广场两侧设有石刻小品和园灯，增加了趣味性，丰富了广场景观。
校园的交通空间主要是人流空间。由于现代大学校园占地面积扩大，功能复杂，人流也较以往复杂，交通空间在校园规划中的比例也日渐增大。大学校园的交通空间包括了道路、停车、广场等。大学校园空间在合理分区的基础上，由校园主要道路空间将校园各个功能空间组织起来。目前常见的形式有教学空间校园主环路的空间布局方式。以行政教学区为中心，其他功能区围绕四周或者分布在它的一侧或多侧。大学校园主环路围绕教学区，将各个功能分区联系起来。大学校园内部为步行区，车流停止在校园的各入口，在各入口设停车场。通常的交通空间主要是人流空间。
由于现代大学校园占地面积扩大，功能复杂，人流也较以往复杂，所以交通空间在校园规划中的比例也日渐增大。
3.1.2、教学楼办公区
教学是一种互动的，教与学应该紧密结合在一起，因此本次方案将教学楼和办公楼设计在一起，让老师和学生有着更亲密的接触。 此处的难点是如何处理两个空间的交流和干扰问题。在这运用了入口分开，通过连廊来处理，让他们既有各自的空间，又可互相交流。
办公的房间布置有机的围合了三道空间让他跟教室的过渡有序有条。办公室内做了两处室内共享空间，使得本来狭长的空间变得丰富韵味起来。
有若干个空间进行所形成的“集”或“群”，不仅要处理单个空间的内在外形，还要应付空间之间的错综复杂的关系，也就是处理其界面之间的关系。
3.1.3、食堂综合楼
食堂是位于学校的中心地带，是学习、办公区和生活区的一个过渡点。其造型结合地形而造，斜切和半弧下完美结合。利用的集中和食堂前广场输导用餐时的人流高峰。食堂的西南角设计成超市和小吃店，更好的利用的这个重要地带的位置。
3.1.4、宿舍生活区
动静分明，在现在学生学习压力如此之重的时代，更应该给学生创造一个良好的休息放松空间，由此在宿舍上做的重点的处理。
在宿舍区内学生宿舍旁边有个设计的一小湖绿化带，流水、亭舍、活动小广场、树下座椅这一系列配套都是为了创造一个更人性化的、自然的、舒适的空间环境。
3.2、校园生态景观
校园学习环境包括功能、设施、生态、雕塑小品和场所精神。在景观化校园中对这些要素给予合理安排与组织，会使环境合理化、生态化、人文化。因此，景观化校园对于改善学习环境、提升学生素养，陶冶情操有重要作用。亭子、秋千、树荫石桌和座椅是提供人们进行小歇、户外交流、学习或相会的场所。它是缓解学生在学习工作，研究中的紧张情绪的镇静剂。
3.2.1体育活动区与生活区
校园的运动空间包括了体育场、体育馆、各种练习场地以及器械场地和可以进行体育活动的大面积的空地。安排运动空间要注意避免它的噪音对周围建筑的干扰，绿化的设置是解决这种问题的重要手段。适当开放学校的体育设施可以避免城市重复建设，并为学校带来一定的经济利益。因此运动空间应尽量靠近学校的边缘，和城市有直接的交通出入口，便于学校做出多种使用的选择。在规划设计时，要考虑到方便对内、对外使用的转换，便于管理。
体育活动区和生活区主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，特色植物来形成舒适宜人的环境空间。活动区周围种植常绿乔木，以利于夏季遮阳，创造休息林荫，也避免了落叶给运动带来的不便，例如，落叶会污染游泳池。生活区与活动区不同，种植了花灌木带，草花，特色树种等。通过各种不同的植物来体现学生朝气蓬勃的精神。
结论
通过以上设计我们应体会建筑师工作的社会性。融合贯通相关学科知识，把握建筑设计发展趋势，合理运用技术手段充分发挥主观能动性和创造性。校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。校园是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校园文化的特质，深入研究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美的中学校园具有重要的作用。
校园环境要求完整性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计校园环境应是恬静和充满文化气息的空间，它的设计应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应中学生要求的活动场所。