张重阳
湖南外贸职业学院 湖南长沙 410201
摘要：高职体育教学在提升学生身体素质和职业素养的同时，需要适应专业发展所需，满足职业教育的特殊性，让学生在今后走上岗位能够避免外界环境给学生带来的影响，让学生能够克服不良因素。本文主要分析突出职业特色是高职体育教学改革的核心。
关键词：高职学校；职业特色；体育教学；改革措施
高职学校作为我国教育体系的重要组成部分，在人才培养方面有着不可或缺的作用，高职学校承担着为社会输出应用型人才的重要任务，对于社会的发展有着巨大的推动性作用。高职学校不仅要培养学生的专业能力，还要培养学生的综合能力，让学生具备较强的表达沟通、合作公示等能力，在此基础上强化职业训练。新时代背景下的高职体育教学需要满足时代发展所需，在体育教学过程中必须要融入高职学校的人才培养重点，突出职业特色，让学生通过体育学习，具备良好的身体素养和职业素养，这样才能够为高职生今后的发展打下坚实的基础。
一、高职体育教学具有职业特色的必要性
职业教育重在培养应用型人才，高职学校必须要明确自身的办学特色和人才培养目标。当前社会的发展是十分迅速的，市场对于学生的职业能力以及职业素养要求相较于之前有了明显的提升，高职学校需要进行教学体系的更新，注重学生职业素养和职业能力的培养，重视体育教学，在体育教学过程中融入职业特色，这样的体育教学才能够具有明显的现代化特征。现阶段高职学校在进行职业体育教学的过程中，体育教师需要结合学生所学专业，对于不同专业学生的体育学习内容进行适当的调整，剔除与学生所学专业联系不密切的内容，这样才能够提升体育教学对专业学习的辅助性作用。[1]高职体育教学在提升学生身体素质和职业素养的同时，需要适应专业发展所需，满足职业教育的特殊性，让学生在今后走上岗位能够避免外界环境给学生带来的影响，让学生能够克服不良因素，具有较强的适应能力、发展能力以及生存能力等。教师在体育课程的设置过程中，需要将高职学校的即爱心目标以及学生的所学专业等作为参考依据，设置符合学生职业发展特色具有较强实用性价值的体育课程，这样才能够充分体现出高职学校的办学特色，让学生在参与体育活动的同时，提升自身的身体素质和职业素养，满足学生今后多样化的发展所需。
二、高职体育教学现状分析
1、教师教学观念落后
教学观念的先进与否会直接影响到体育教学的质量，当前高职学校的体育教师教学观念十分落后，采取的教学方式单一、教学内容陈旧、教学模式无法满足高职生的学习所需，体育教学严重和时代脱轨。很多教师在日常教学过程中很少组织学生进行实践练习，大多是高职体育教师只是按照体育教学大纲要求的范围进行授课，忽略了学生的课堂主体地位，很少给学生留出时间，让学生参与到体育课堂中。体育教学内容对于学生今后的发展毫无帮助，高职体育教学的开展无法提升学生的实践能力和职业素养，这对高职生今后的就业和发展产生了严重的阻碍。
2、体育课程设置脱离专业特色
高职学校的体育教学将体育学科放在了一个孤立的位置上，忽略了体育学科和职业教育之间的联系，高职体育教学未能结合学生所学的专业，体育教学很少考虑到学生今后的岗位发展所需。当前的体育教学重在讲解理论性的只是和体育技能，这些基础知识和学生今后的=所从事职业的体育内容关系不大，很有可能导致学生今后在岗位上职业能力和职业素养降低，这将会影响到学生今后的发展。
高职学校必须要突出体育教学的职业性特征，教师要善于分析体育教学的现状，找出体育教学存在的问题，进行改革和补充，提升体育教学和职业教育之间的关联性。
三、具有职业特色的高职体育教学措施
1、更新教学观念，突出体育教学职业性
高职体育教师教学观念的创新将会影响到体育教学内容、模式的变化，要想突出高职学校的办学特色，教师就必须要转变自身的教学观念，认识到现阶段的体育教学不仅是为了增强学生的身体素质，更多的是要满足学生今后的职业发展所需。高职学校可以组织体育教师定期的参加培训活动，在日常培训工作当中，重点为体育教师分析当前的体育教学形式，让教师认识到体育教学对于学生今后发展所产生的影响，帮助高职体育教师认识到当前体育教学存在的问题。高职学校需要为体育教师讲解在体育教学中融入职业特色的急救箱，引导体育教师注重体育教学实用性价值的体现。在体育教师培训工作中，高职学校可以为教师提供一些适应职业发展的体育教学方式，这样才能够确保体育教学可以体现出职业化的特色。
2、结合所需专业，构建体育教学体系
高等职业教育在人才培养方面有着重要的作用，高职学校为社会发展培养出了一批批优秀的人才，高职学校的专业设置是十分丰富的，要想学生能够接受到具有针对性的体育教学，教师就必须要立足学生所学的专业情况，构建有针对性的职业体育教学体系。高职体育教师要深入到高职学校开设的专业当中，分析学校专业的特色，教师可以通过体育测试、问卷调查等形式，了解高职生的体育学科基础，教师可以结合学生的兴趣爱好以及年龄特征、专业所需等进行体育课程的设定，确保体育课具有鲜明的职业特色。在新型体育教学体系的构建过程中，教师要确保体育教学的时效性和针对性，让每一个学生通过体育学习都能够有所收获，在时间过程中提升自身的体育能力和职业素养。
3、结合岗位所需，完善体育教学内容
高职体育教学的核心在于培养学生的体育能力，提升学生的体育学科素养，让学生在锻炼身体的同时可以满足今后的发展所需，这就要求体育教师根据学生不同的就业岗位所需，合理选择体育教学内容，完善高职体育教学体系。例如一些今后将从事旅游英语、市场营销等岗位的学生，这些岗位对于学生的适应能力、沟通能力等有着较高的要求，在体育训练过程中教师要着重培养学生的耐心和意志力，提升学生的环境适应能力。不同的岗位对于学生的要求不尽相同，高职教师需要以此为基础选择具有针对性的内容让学生进行联系，为学生讲解职业化的体育内容，让学生在体育学习过程中提升自身的体育水平，满足今后岗位发展的要求。
4、注重职业发展，更新体育教学模式
社会的变化速度很快，学生的就业也会受到社会变革的影响，要想高职生在今后的就业中具有较强的核心竞争能力，就必须要重视社会发展对于职业提出的新要求，以此为基础进行教学体系的变革。[2]高职体育教师需要明确体育教学的重点，用体育教学推动学生的职业发展，根据社会的变革趋势，及时调整体育教学模式，让学生能够积极主动的参与到体育训练当中。在更新教学模式的时候，教师要深入到学生当中，了解学生的体育水平，还需要融入到社会发展过程中，了解社会对于不同专业学生在职业体育方面提出的新要求。高职体育教师必须要打破传统的体育教学模式，丰富体育课程类型，打破班级的限制，让学生能够从自身感兴趣的角度出发，选择合适的体育训练内容和形式，从而掌握更多的体育知识，推动自身职业发展。
结束语：
综上所述，在高职体育教学中突出职业体育特色是十分有必要的。高职体育教师需要认识到体育教学发展的新趋势，更新自身的教学观念，改变教学模式，突出体育教学的职业性和实用性。
参考文献：
[1]王爱丰.以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索与实践[J].南京体育学院学报，2009（4）.
[2]陈捷，陈碧华.高职院校开展职业实用性体育教学的探讨[J].湖北广播电视大学学报，2009（4）：31-32.