魏淑华
云南省普洱市景东彝族自治县龙街乡中学 676200
摘要：初中历史教学中通过情境教学法的应用能够让学生更加全面地对知识进行了解，培养学生更加积极主动的爱国情操，让学生认识到情境教学法所具备的意义。而通过情景教学应用，学生更深刻地理解历史知识内容。本文先分析初中历史教学中情境教学法应用所具备的意义，接着提出初中历史教学中情境教学法的应用策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：初中历史； 情境教学法；策略
教育教学中教学目标的设置是为了让学生掌握一定的知识技能，更为重要的是让学生掌握一定的方式方法，强化学生的思维能力，具备辨别以及都对问题进行分析、解决的能力，以学生作为中心，端正学习态度，并具备正确的人生价值观。初中历史教学中同样也应该具备重要的作用和任务，教师要对教育教学方式进行转变，改变传统教学方式，采用创新的教学方式，情境教学法的应用可以一定程度上拉近学生与历史知识之间的距离，体会历史教学中相对抽象的概念，更为重要的是学生在学到历史知识的同时还能够得到反思积累经验，使得学生更加珍惜当下生活，提升对于历史知识学习的兴，趣强化教育教学效果。
一、情境教学法本身所具有的优势
教育教学中教师是学生最好的兴趣，而利用情境教学法的应用可以极大地提升学生的学习兴趣，强化教育教育教学情境教学法的应用，可以给学生以更大的直观感受。学生积累更多的情感点，激发学生对知识的学习兴趣，情境教学法的应用可以改变传统枯燥乏味的课堂氛围，通过丰富的文字、画面、声音的内容，为学生创设一定的氛围，虽然只是背景，让学生更加容易接受课堂知识，活跃课堂氛围，引导学生积极思考主动的去探究，提升教育教学效果。学生也有更多的时间去思考知识内容，促进学生综合素质的提升。
二、情境教学法在教育教学中的应用原则
初中历史教学中情境教学法的应用，要注重以下几个问题，首先要具备一定的科学性，历史知识本身讲述的具有一定的真实性，教师在创设情境时要尽可能的按照历史的方式来接近事实，并采用科学合理的方式方法让学生通过学习来了解历史知识，而不仅仅是为了活跃课堂氛围，而失去了历史知识所具有的科学严谨性。此外，在初中历史教学中情境教学法的应用，还要应该具备一定的直观性，这是因为人们在对历史知识进行接受时，都是通过一定的感官来传递信息。据相关的统计，人们一般是通过听觉获得35%的信息，听觉主要获得45%的信息，而在历史课堂教学教学中通过情境教学法的应用能够更多的刺激学生的感官，让学生在不同的情境当中进行知识的学习更好地理解知识，提升教育教学效果。此外，情境教学法的应用还要具有一定的价值性，这也是历史教学中情境教学法的核心，教师通过选择科学典型的历史情景进行教学，让学生可以对知识内容进行感受和领悟，真正的提升教学效果。
三、初中历史教学中情境教学法的应用策略
（一）结合生活实际，创设情境
初中历史教学中涉及到的知识点的内容也比较长，对于学生来说记忆量比较大，也给学生的学习带来了很多的困扰，学生长时间的采用机械的方式来进行知识的学习，很难提升教育教学效率，也尽可能地降低了学生对于知识的学习兴趣。如果学生再对情境进行创设时，能够结合学生的生活背景来选择，与学生实际生活贴近的内容，会更加适合学生的感受，强化学生对于知识的记忆，学生学习起来也会更加轻松，形成相对完善的知识体系。在教育教学中教师可以为学生参与到各种各样的生活实践当中，通过深入观察各种生活内容或者是各类型的文化活动，为学生选取一些的场景，帮助学生进行观察和探究强化理解和记忆。让学生对存在的历史现象进行辨别，通过对现实中的场景进行还原，以此达到强化理解的目的？例如，可以带领学生参观当地的历史博物馆，遗迹，观察古人所使用的陶器、青铜器，及最原始的制作方法，让学生了解古代器皿所具有的知识，并查看这些器皿当中所包含的字体，以此更好的激发学生对于历史知识的学习兴趣。
（二）利用多媒体创设情境，提升教学效率
随着互联网以及多媒体的发展，在教育教学中带来了极大的影响，也大大地丰富了教育教学手段，从而有效地促进了初中历史教学的效果的提升，在初中历史史教学中可以利用互联网以及多媒体的方式来对历史知识内容进行丰富。例如，可以让学生观看《甲午风云》、《建党建业》等相关的知识内容，让学生对书本知识更深层次的理解，并体会中国人民的忍辱负重，使得学生能够构建爱国主义情感，并与当时的历史任务具备生层次的情感体验，更好的提问，理解历史学科所具有的深层内涵。
（三）基于游戏创设情境，提升教学效果
初中历史教学中要注重采用多样化的教育教学方式采用灵活的方式让学生进行知识的学习，轻松进入情境，例如可以利用学生相对比较容易接受的歌曲游戏等相关的知识内容，用学生比较喜欢的明星、人物、电影等来展开话题，吸引学生的注意力和兴趣，习得相关的历史知识内容。通过让学生以小组的方式来对问题进行讨论，征集其中的焦点话题，辨别真伪，提升学生的记忆能力。此外，还可以让学生以话剧或者是故事的内容，对历史知识内容进行学习，学习古人的语言服饰以及行为举止，强化学生对于知识的探究兴趣，激发学生对于历史知识的学习兴趣，从而更好地提升教学效果。
结语
初中历史教学中情境教学法的应用，能够激发学生的学习兴趣，通过情境教学法的应用可以强化学生的学习兴趣，对教学内容进行深化，让学生养成独立思考的能力，并对其中的品质进行归纳总结，让学生养成正确的人生价值观，也为学生的全面发展奠定扎实的基础。在初中历史教学中还要不断地探索情境教学法的应用策略，以此更好地提升最终的教育教学效果。
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