付朝霞
广西省百色市隆林各族自治县新州第三小学 533400
摘要：在新课程改革背景下，人教版小学语文是九年义务教育中最为重要的课程之一，人教版小学语文课本是帮助学生积累知识、培养文化素养的基础教材之一。本篇文章重点对这一版本的语文教学工作进行重点谈论探析。
关键词：人教版；小学语文；教育教学
对于学生而言，小学阶段的学习时非常关键的，它能够为学生接下来的学习奠定基础。在小学阶段所要学习的众多科目中，语文知识的学习也是尤为重要的，因而在社会不断发展的背景之下，我们需要针对语文教学策略展开针对性探究。
一、树立创新教学观念
对于小学阶段的学生而言，他们在学习语文科目是，老师首先要考虑到帮助学生形成创新型的教育理念，这样才能更好地帮助老师完成教学任务。从当前的情况来看，如果想要使得小学语文教学的质量得到较大幅度的提升，保证学生的综合素质能够得到完善优化，与时代相匹配的教育教学理念是必不可缺的。为此，相关的语文教师应该在保持教学理念创新的前提下，提升自我的教学能力，同时将创新型的教学思路带到课堂之中，最后保证语文教学质量水平得到稳步提升。对于老师而言，要想使得课堂教学质量得到优化提升，少不了要与学生进行沟通交流，只有想其所想，换位思考，语文课堂教学的质量才能够得到较大程度的保障。
例如，在一年级的小学生在学习《春雨的色彩》时，这篇文章的重点在于小鸟的争论，将其作为主要线索进而展开对春天色彩的描述。借助各种鸟类拟人化的话语，小学生能够身临其境，从而感受到春天的色彩。在这一过程中，学生通过阅读文章对于春天的描述从而体会到春天的美好，在这一过程中，学生也能够感受到语言的魅力的奇妙。老师可以鼓励学生进行自主学习，同时还可以引导他们朗读课文。学生在完成简单的自主学习之后，老师可以适当进行提问，如引导学生说出更多描述春天的颜色。在老师积极的引导下，小学生也会保持积极的学习热情以及较高的参与度，既能够加深学生对于春天的认知，又能够使得学生对于文章内容有所理解。
二、丰富课堂教学内容
对于小学语文教育教学工作而言，老师要不断针对教学内容进行丰富，这也是在以人教版教科书为基础上的内容的扩充与丰富，能够使得传统教学中遗留的问题得到较大程度的改善，帮助学生置身于快乐学习的氛围之中。
现如今语文课本上的教材是老师在开展教学活动时依据的主要内容，同时也是教学活动中最为关键的一部分。但是根据实际调查情况来看，目前的教学内容存在不足的问题，现如今存在相当一部分老师为学生提供一定的词汇，学生扩写，这种形式的学习缺乏趣味性，学生根本提不起学习兴趣，自然其学习水平也不会得到明显提升。久而久之，学生的思想就会被束缚住，全面发展更无从谈起。
为此老师可以根据教学目标对教学内容进行丰富化。例如在三年级的学生在学习《咏柳》时，老师可以以“绦”为切入点，在黑板上写下这个字并向学生进行相应的解释，解释过后可以让学生联想生活中与绦形状相似的物品，在一步步的引导下，说出本次课堂教学的主要内容--《咏柳》。借助“绦”这个字进而在课堂上引出这首诗，同时也可以在教学中结合音乐等辅助工具进行有感情的朗读，让学生慢慢走近诗词的境界之中，利用较为轻松的方式帮助学生进入学习状态。
三、激发学生学习兴趣
对于小学生语文学习而言，要想使得成绩得到较大幅度的提升，学习兴趣的培养是非常关键的。因为如果学生在学习中保持着良好的学习兴趣，那么学生的学习劲头就会更足，自主性也会更高。采用这种学习方式学生的学习质量能够得到较大程度的优化改善。在语文教学活动开展过程中，合理的阅读也是保证学生自主学习、自主思考的有效手段。
例如在学习六年级课文《别饿坏了那匹马》时，老师可以在教学过程中演示课文中的马，除此之外也可以展示《红岩》这本书，为学生大致讲解其中的故事，讲述这本书中孩子与父亲思想上的变化轨迹，同时告知学生是如何体现出的思想变化。针对文章中出现的表现人物思想的关键词等设置问题，例如让学生思考其中出现的关键词是否能够用其他词汇代替，借助阅读与思考的方式帮助学生提升自身的阅读能力，从而也能够加深对文章内容的理解。
总的来说，在人教版小学语文的教育教学中，无论是老师还是学生，都应该意识到语文教学的重要性，相关的老师应该不断提升自己的教学能力水平，在实际教育教学过程中应该积极树立正确的教学观念，首先自身要明确语文教学的主要发展任务，同时借助多样化的教学内容帮助学生进入语文学习的最佳状态，打破固有学习模式，同时还要积极鼓励学生多进行阅读，采用多种方式激发学生的学习兴趣，从而帮助学生的学习效果得到较大程度的优化，最终使得语文课堂教学的质量得到不断的提高。
参考文献
[1]林园.人教版小学《语文》教材与美国Treasures教材的选文系统比较研究[D].河北师范大学,2015.1-93.
[2]程晓红.以字理为基础的小学低年级识字教学研究-以北京