高红艳
四川省广元市昭化区实验小学 628008
摘要：阅读是小学语文教学的构成部分，也是培养小学生能力的重点，检测小学语文教学质量的方法之一是看学生的阅读能力，而且阅读能力还会影响学生将来的继续学习。然而在实际情况中，语文阅读教学达到的效果往往与目标相差甚远，学生虽然可以学习很多篇课文，但实际效果却不尽人意。因此小学中年级的教师需要完善语文阅读的教学方法，可以把一些阅读技巧教给学生，使真正意义上的有效阅读得以实现。
关键词：小学；中年级语文；阅读教学
引言：阅读是信息时代获取知识的主要途径，培养学生的阅读能力也是素质教育的目标之一。虽然小学生年龄较小，各方面能力的培养也都会受到限制，但进行中年级的阅读教学依然是很有必要的。因此，教师需要思考应该采取哪些有效的策略可以提升阅读教学的效益。
一、小学中年级语文阅读教学的必要性及现状
阅读丰富人生，养成良好的阅读习惯可以帮助一个人积累知识并且提升自我，会让人终身受益，而任何习惯的养成都不是一朝一夕的功夫，需要从小培养学生这方面的意识，不断提高阅读能力，改进阅读方法。经过小学低年级的识字基础教学，学生已经在客观上具备了初步的阅读能力，教师这时的引导正是给学生扣第一颗扣子的过程，因此要给予充分的重视。在步入中年级之后，阅读与写作逐渐成为了阅读教学的重心，而中年级阅读教学又对高年级提高阅读能力和写作水平起着重要的作用。因此，小学中年级阅读教学有着不可替代的作用，会深刻影响日后的学习，所以教师发挥着重要作用。然而在实际情况中，语文阅读教学达到的效果往往与目标相差甚远，目前的语文阅读教学主要关注点在课本上，学生虽然可以学习很多篇课文，但实际效果却不尽人意。另外，教学方法比较单一，教学内容也比较浅显，大多都是教师把课文过一遍，提几个问题，学生做笔记，课堂氛围整体比较沉闷，而且大部分学生随着年级的提升，对阅读的兴趣也越来越小，这需要引起语文教育工作者的重视，这就需要语文教育工作者顺应时代发展研究出适应学生特点的新的教学方法，从而解决当前中年级阅读教学存在的问题，使中年级学生的阅读水平得以真正提高。
二、小学中年级语文阅读教学指导策略
1、激发阅读兴趣
兴趣对一个人的发展是非常重要的，有了兴趣，学生对学习的投入度才会增强，那么教师就需要思考怎样可以激发学生主动阅读。首先要保证学生拥有充分的阅读时间，让学生有足够的时间思考文本，体会作者的心灵，从而有利于学生发展思维和熏陶情感。此外，实现有效阅读的前提是要有良好的阅读环境，在阅读之前教师可以通过介绍文章创作的时代背景，作者的生平等把学生快速地引入阅读环境之中。如在学习《陶罐与铁罐》这一内容时，教师就可以拿出“罐”这个字，说：众所周知，罐可以用来盛东西，那同学们都有了解哪些罐子呢？在学生说完后教师就可以做一个小结：不同的材料制成了不同的罐子，它们既有优点又有缺点，我们今天学的这篇课文的作家就抓住了陶罐和铁罐的优点，那么接下来让我们探讨一下作者是怎么描述的呢。
这样就可以帮助学生迅速地进入阅读环境之中。学生在阅读完之后，要创设开放自由的讨论环境，让学生互相分享对文章的理解与心得，就可以让学生谈谈对这两种罐子的见解，这些都有利于激发学生想要探讨课文的兴趣，还可以帮助学生更好的体会文章内容。
2、做好词句训练
阅读是中年级语文教学的着重点，也可以培养学生的语文能力和综合素养。通过低年级阶段的学习，学生已经拥有了一定的字词基础，所以在阅读时基本没有什么难度，但是虽然学生已经掌握了这些词语，如果单拿出来一个词语，让分析词语的深层含义以及所表达的作者的感情，学生就不知道应当要怎样理解了。所以教师需要加大对这方面的关注，做好词语训练工作，为学生传授一些技巧，帮助学生掌握理解词句的方法，从而提升学生的阅读效果。
比如在组织学生学习《尊严》这一内容时，就可以引导学生从联系上下文的角度出发，理解“尊严”的含义。此外，总起句与过渡句对文章也有一定影响，需要将其讲给学生。如在学习《赵州桥》这一内容时，就可以让学生勾画出“赵州桥不仅坚固，而且美观”这一过渡句，让学生感受一下过渡句对文章的影响。对这一句子进行分析，让学生认识到前半句总结了前边的文章，后半句提示了后边的文章，这也就是我们所说的承上启下。学生就可以进一步理解文章内容，同时也可以掌握过渡句的使用方法。
3、做好语言积累
没有积累，就不能拥有真正的读写听说的能力，就不能更好的学习语文，而且语文的学习不是一蹴而就的，是一个长期的积累的过程，所以在中年级语文教学中，就要从课后练习出发，书读多了，语言库存就会变得丰富起来，感觉也会变得灵敏，自然也就加强了对语言材料的理解能力。因为每个学生的学习水平和能力都不太一致，所以需要帮助学生养成主动积累的习惯。如学生在学习《火烧云》这一内容时，就可以引导学生摘抄好言好句，比如“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”通过这句话可以感受到大自然的美妙景象，在其它语言材料中学生就可以融会贯通，更好的理解文意。教师还可以组织好句积累比赛，让学生更好的掌握这些句子。在学到《乡下人家》时，可以让学生积累“几场春雨过后，到那里走走常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这一美句，学生可以从中感受到乡村生活的美好，还要引导学生分类积累，把描述自然景色的放在一起，描绘人物形象的写在一起，可以帮助学生拥有丰厚的语言库存，增强对语言材料的理解能力。
三、结语
总之，小学中年级的阅读教学是比较重要的，会影响学生以后的学习，所以教师一定要努力探索，研究出更有效的阅读教学策略，同时教师在教学中不能局限于课堂，要放宽眼界，拓展思维，让学生接受更广范围的熏陶，采取多种方法提高学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学习的效率。
参考文献：
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