郝清
淄川经济开发区实验学校 255100
摘要:随着新课改的不断深入，人们越来越重视教师与学生之间的互动，在互动中展开教学，让学生乐在其中，学在其中，这样可以提高课堂的教学效率。那么，如何让学生和教师在课堂上互动?这是每一位教师在开展教学活动时面临的问题。基于这种情况，本文就这个话题展开讨论，希望能够为广大教育者提供一定的帮助。
关键词:互动课堂；教学模式；初中数学；教学方法与策略
引言:我国的数学教学质量有了很大程度上的提升，但是依然有一些不容忽视的问题存在，就比如说课堂互动较少，不够活跃等。所以，本文就如何让学生和教师在课堂上互动展开讨论，从教学方法、合作交流、情境教学等方面来展开论述，进行互动教学，提高课堂的教学质量和效率。
一、当前初中数学课堂教学存在的问题
在当今时代的初中数学教学课堂上，仍然存在着一些问题，这些问题制约着教学质量的发展。接下来，笔者就对自己问题进行剖析。问题如下:1、教学方法比较单一，我们都知道，上课是一个“教师讲授知识——学生接收知识”的动态过程，这需要教师和学生的共同参与，但是很多教师都采取“灌输式”的教学方法，一味地追求教学进度，不给学生思考和发言的机会，没有认识到学生是课堂主体的这一特点[1]。2、师生关系不融洽，相处交流较少。和谐的师生关系是开展互动教学的关键，但是，就目前的初中数学教学情况来看，师生之间的关系不融洽，很多教师经常保持严肃的态度，让学生不敢接近，很多学生不喜欢教师的教学方法，厌倦数学课，在这种情况下，更是难以开展互动教学。3、学生的学习兴趣不高，我们都知道，数学是一门具有难度的科目，主要考查学生的想象能力和逻辑能力，很多基础不好的同学学起来就会非常吃力，慢慢地就会放松学习的警惕性，常常在课堂上做一些与学习无关的事，就比如说睡觉、吃东西、开小差等等，这些都是些坏习惯，不利于学生的学习。
二、互动教学的有益之处
师生之间的配合程度是衡量一节课好坏的标准。接下来，笔者就阐述一下互动教学的好处。第一、活跃课堂氛围，让课堂更加生动有趣，当课堂比较活跃时，才能让学生沉浸在这种氛围之中，享受学习过程。第二、激发学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有学生对数学充满兴趣时，才能爱上课堂，认真学习数学。第三、构建和谐的师生关系，拉近师生之间的距离，让学生爱上老师的教学，爱上课堂。同时，教师可以深入了解学生的学习情况，有针对性地指导学生学习，提高学生的学习成绩。综合来看，互动教学在开展教学活动时扮演着至关重要的作用，是一种非常高效的教学方法，教师可以尝试运用。
三、初中数学教学中师生如何做到互动交流
（一）转变教学方法，活跃课堂氛围
在传统的教学中，教师深受“灌输式”教学方法的影响，没有创新，这种教学方法理应被淘汰。为了顺应新课改的发展，教师要提倡“互动交流”的教学模式，让学生在课堂上活跃起来[2]。
就比如说在学习鲁教版七年级数学上册第一章的“三角形”时，可以让学生自主学习，找出这几个问题的答案，然后面向全班同学分享自己的学习成果。问题如下:1、三角形的定义和分类、以及全等的含义；2、三角形全等的条件有哪些；3、全等三角形的运用有哪些。提出这些问题，让每一位同学都自主思考，思考过后再交流自己的学习成果，让学生成为学习的主人。
（二）小组合作交流，共同学习
教师在开展教学时，可以按照“组间同质，组内异质”的分配原则进行分组，让成绩较好的同学帮助基础较差的同学学习，一起进步。就比如说在学习鲁教版七年级数学上册第六章的“一次函数”时，就可以分小组进行学习。
教师可以找一个一次函数的题目，让学生通过讨论找出答案。问题如下:一次函数y=kx+b过（－2，3）和（0，4）两个点，求出这个一次函数的解析式。小组同学通过讨论，把这两个点代入解析式中，进而求出解析式。通过这种小组合作的方式，可以让基础好的同学辅导基础欠佳的同学，一起去探索一次函数的奥秘，体验学习数学的快乐。
（三）鼓励学生动手学习，培养学生的动手能力
数学是一门逻辑性极强的科目，同时还侧重于考查学生的想象能力。为了让学生更好地学习数学，教师应该鼓励学生动手学习 ，探索数学的奥妙。就比如说在学习鲁教版八年级数学上册第四章的“图形的平移与旋转”时，学生可以选择一个自己喜欢的图形，画出一个表格，在表格上进行旋转与平移，听从教师的指令进行旋转。教师可以发出这样的指令，如“平移3个单位、旋转90°、将其中心对称”等，学生按照教师的口令进行旋转和平移，这样可以锻炼学生的反应能力，加深对这一知识点的理解，提高学习效率。
（四）构建一个和谐的师生关系
和谐的师生关系是开展教学的保障，是非常重要的。作为教师，不能时刻保持着严肃的态度，不能一直板着脸，要以朋友的身份和学生相处，走进学生的心里，多听听学生的想法，帮助学生解决疑惑[3]。作为学生，要善于向老师请教，多问问题，多和老师交流自己的内心想法，这样可以帮助我们减轻学习的压力，以一颗平常心去对待学习。
总之，互动教学可以从很多方面来进行，但是，打造互动教学课堂并不是一朝一夕的事，需要教师和学生的坚持，更需要二者之间相互配合，这样才能高效的完成课堂教学这一动态过程。
结束语:打造一个轻松活跃的课堂氛围是非常重要的，这就需要从“互动教学”入手，师生之间配合得当，这样才能顺利地开展教学。同时，教师要转变自己传统的教学方法和理念，多借鉴其他教育工作者的经验，提高自身实力，这样才能适应时代变迁。学生要听从老师引导，按照教师的要求来学习，这样才能提高自己的学习成绩。为了更好地开展“互动教学”，教师和学生一起努力吧。
参考文献：
[1]汪建霞. 初中数学课堂提问的有效性探究[D].南京师范大学,2017.
[2]高婷婷. 初中数学智慧课堂评价指标体系研究[D].东北师范大学,2018.
[3]王宏伟. 建构主义观点下初中数学情境教学有效性研究[D].合肥师范学院,2018.