李婉
江西工业职业技术学院 330000
[摘 要]产业结构转型升级优化已成为经济发展新常态，为了服务这一新常态的发展，为推动创新创业向纵深发展，中国不断优化创业教育培训项目，其中SIYB创业培训是我国目前普及面和推广度较大的一种创业培训模式。江西省是SIYB创业培训项目的试点省份之一，目前已全面开展SIYB创业培训项目，并取得良好成效。然而，SIYB创业培训项目在实施过程中依然存在各种问题，需要从政府、社会、培训机构、师资质量、培训对象等方面采取有效措施，促进SIYB创业培训项目更好地推动产业结构转型升级。
[关键词] SIYB 创新创业 产业转型升级 创业培训
一、引言
据《中华人民共和国2019年国民经济和社会发展统计公报》公布显示，2018年的招生人数785万，2019年的招生人数915万， 2020年高考报名人数高达1071万人。2019年的高校毕业生人数834万人，2020年的高校毕业生人数达到874万人，他们面临着巨大的就业压力。
为拓宽解决就业问题的渠道， 2014年，李克强发出“大众创业、万众创新”的号召，鼓励科技人员、大学生创业。紧接着，国家颁布一系列政策措施支持“大众创业、万众创新”的发展。2020年《政府工作报告》中，李克强总理39次提到“就业”，把“保证居民就业”摆在“六保”之首，提出要持续壮大新兴产业，加快升级传统产业，深入开展大众创业万众创新，扩增企业数量，为“保就业、稳民生”保驾护航。
二、创业培训实施模式。
为服务这一新常态的发展，加快产业结构转型升级速度，推进供给侧结构性改革，实现经济健康平稳快速高质量发展，国家开展系列就业、创业培训。目前，中国有3种就业创业培训模式DMC、KAB、SIYB。
DMC是中国的土著创业培训项目，课程体系主要包含三部分：第一，阐释创业基本规律；第二，用规律解释创业中的实践问题，并得出相关的科学结论和知识点；第三，用知识点解决问题，指导创业实践。
KAB是由国际劳工组织研发的创业教育项目，该项目专门针对在校大学生,旨在协助大学生了解什么是创业,普及创业的基本知识、技能，锻炼大学生的创业意识和创业能力,培养一批既有创新精神又有创业能力的高素质创业者。
SIYB是专门针对微小企业家开设的系列创业培训课程。该门课程由国际劳工研发，2004年，SIYB中国项目战略规划会暨启动会在北京召开标志着SIYB创业培训课程正式进入中国市场,它是当前全国范围内普及度较高的一种创业培训，SIYB创业培训模式也是本文主要研究的创业模式。
SIYB是一整套创业培训体系，包括GYB、SYB、IYB和 EYB四门课程，课程设置环环相扣，紧密结合，层层递进，内容由浅入深、由易到难、由概括到具体，专门为培训潜在的和现有的微小企业主服务。KAB和SIYB都是国际劳工组织研发的创业培训项目，显然，SIYB创业培训项目系统性更强，已推广至全球80多个国家，成为国际劳工组织的创业培训的品牌。
三、江西省SIYB创业培训存在的不足。
首先，培训质量难以比及培训数量。2018年开始，SIYB创业培训课指标开始增加，江西省内各高职院校大三的准毕业生，50%以上参加过GYB+SYB创业培训课，培训人次猛增。
南昌市47家定点培训机构相互竞标，既竞争又合作，在省内各高校开展SIYB创业培训课。然而，创业培训课的质量与培训数量不成正比。有些培训机构在课程过程中，对课程的监督、对创业培训授课教师的管理和要求不够，导致课程质量不高，学生的获得感以及成就感不高，授课效果与学生对课程的期望值不对等，导致在培训后期，学生的厌学情绪增加，部分学生失去培训信心，以逃课、请假等形式来回避课程。
其次，创业培训师资队伍参差不齐。江西省人社厅为尽快适应快速发展的创业培训速度，从2017年开始，每年举办多期师资培训班，参加师资培训班的老师，原有的知识储备、综合素质、授课能力参差不齐，接受培训后的授课技能也高低不不一，授课中，难以把握课程内容深浅、缺乏控场能力、随机应变能力不足，使培训效果大打折扣。
最后，培训结合性、系统性不够，后续支持服务力度不足。目前SIYB创业培训课程，几乎是单纯进行为期80个学时的创业培训，培训结束之后撤走所有的支持力量，学生在进入实习岗位、在真正开始创业过程时，难以重新找到支持力量。
四、解决问题的措施。
遇到问题，就要想办法找解决方案，针对江西省SIYB创业培训中存在的问题，可以这样解决。
首先，数量提升和质量建设两手抓。SIYB创业培训课程，确实能帮助想创业或者正在创业的小微企业主理清思路，找到创办企业和企业发展的方向。但是，在提高SIYB创业培训数量、培训人次，扩大SIYB创业培训普及度的同时，也要注重SIYB创业培训质量的发展，要实现2条腿走路的方案，既追求数量增长，又抓质量将设、抓精英建设，把SIYB创业培训打造成中国创业培训的品牌。
其次，提升SIYB创业培训讲师的授课技能。要提升SIYB创业培训效果，一方面要严格培训过程监督，另一方面要加强创业培训讲师的管理、考核和技能提升。第一，严把参加师资培训班老师的资格审查关，优先选取有丰富授课经验、有创业经验、有基层工作经验、有企业管理经验等人员进行师资培训。第二，对创业培训讲师进行再继续教育培训。国家每年举办SIYB创业培训讲师大赛，参赛人员均来自各省通过组织比赛遴选出来的优质队伍。各省市可以定期安排获奖的培训讲师来其他培训讲师开展技能提升培训，让这些培训讲师在技能、理论、方法、技巧等方面突破瓶颈，有更大的提升。
最后，创新课程设置。单纯的SIYB创业培训课，难以成为一门让学生体验到价值感比较强的课程，难以让学生产生认同感和认可感 ，因此，要创新课程设置。第一，把SIYB创业培训课与学校的创新创业课结合，从学生入校到毕业，分阶段、系统化、循序渐进地对大学生开展系列创业培训。第二，创设学分制银行，把SIYB创业培训课的课程设置成学分积分，冲抵选修或者是必修学分。
六、小结。
产业结构转型升级，经济发展新常态下，冲击原有的就业创业模式，需要新的模式来解决就业难、难就业的问题。高校大学生群体，一方面具有良好的知识储备和综合素质，另一方面又有以技能为依托，给他们开设创新创业的系统培训、引导，能为做好产业结构转型升级、供给侧结构性改革提供人才和技能支撑。SIYB创业培训项目，是目前推广度比较大的创业模式，但是在实施过程中仍然存在种种问题，需要不断探索、完善、创新，形成适合中国本土创业培训需要的创业培训项目、模式。
参考文献
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