潘昭
山西省晋城市阳城县第二中学校 048100
摘要：目前随着社会发展的不断进步，中国传统文化的地位也随之变高。孔子学院在世界各地的建立就是一个很好的证明，这在一定意义上表示中国传统文化对于世界文明的影响在不断增大。对于高中阶段的语文学习而言，在其中慢慢渗入传统文化的教育内容，从某种意义上而言是语文教学水平的升华，能够更好地发挥语文学科的人文性，从而更好地让语文教学服务于学生传统文化素质的提升。
关键词：高中教学；语文；传统文化
对于高中阶段的学生而言，语文是他们需要学习的最主要的科目之一。对于他们而言，语文水平的高低直接关系着学生语言表达能力以及其他学科学习效果。受素质教育不断普及的影响，如果想要使得高中生的各方面素质都能得到较大程度的完善发展，语文教学是必须要引以为重的。语文这一学科不仅具有较强的工具性，人文性也是比较突出的。学生在语文教学活动中不仅需要认真学习语言，同时还要明白语言背后所蕴含的文化信息，真正让学生受到传统文化的熏陶，从而实现传统文化的传承。对于高中阶段的语文老师而言，需要为学生提供充足的传统文化学习机会，这样对于构建有效的教学课堂也有着积极的意义。
一、高中语文教学中传统文化的渗透现状
1.教师忽视传统文化渗透
对于高中阶段的语文学习而言，强化传统文化的深入并不意味着要求学生对于大量古诗词的背诵要熟练，而是希望学生真正能够理解到其中蕴含的意思。学生如果能够读懂文学作品，才能透过这些作品看到其中的相关传统文化，这样才能够更易于与这些文化在情感上发生共鸣，真正成为传统文化的继承者。从实际情况来看，大多数的高中语文老师为了让学生能够在高考的大军中能够脱颖而出，根本就没有真正重视传统文化在这一学科中的渗透，更多的是将目光聚焦到如何提升学生的卷面成绩上。在平常学习古文的时候，老师只是一字一句引导学生学习文章翻译的方法，同时对于相关学习内容的背景进行简要讲解，但是对于学生自主学习古文的能力并没有进行较多干涉，这使得很多学生都没有真正了解到古文中包含的传统文化精髓。
2.对工具书的依赖性大
针对高中语文学习中传统文化的渗透工作而言，通常情况下都是根据古典文学作品的教学来实现的。对于高中阶段的学生而言，他们对于语文已经形成了一定的独特的见解，但是在古文学习方面仍存在较大的难度。对于现如今的高中生而言，他们很难利用自己的知识积累去理解一篇古文。很多时候学生在阅读古文时都需要借助课外书进行逐字逐句的理解。
这种情况下，学生对于工具书的依赖就会逐步增大，这也使得学生独立思考古文内涵的机会变得所剩无几，对于古文学习价值的发挥造成了较大的不利影响。
二、高中语文教学中传统文化的渗透方法
1.深入挖掘语文内容中的传统文化
对于高中语文学习而言，教材中所涉及的内容都是教育工作者经过谨慎认真的选择所纳入的，就连学习顺序都是特意安排好的。从这个意义上来看，语文教材中的每一篇文章都具有内在意义，都能够称得上是我国传统文化的传承之作。如果想要使得传统文化在高中语文教学工作中得到较为良好的渗入，这需要高中语文老师的密切配合，在教学活动的准备环节对教学内容进行认真分析，深入了解每个作品背后的内涵意义，从而为学生传播更多的传统文化内容。
例如在学习《师说》这篇古文时，老师可以从这篇文章中的疑问部分进行入手，让学生先对我国传统文化中的从师求学的学习原则有所了解，之后再逐渐将我国从古至今一直延续的尊师重道的传统美德渗入进学生的思想之中。这样学生在学习过程中不仅能够感受到语言知识的魅力，同时也能够把握正确的传统文化观点，这对于学生的发展而言具有较为积极的影响作用。
2.充分了解语文学习内容的背景知识
如果想要使得学生真正弄懂文学作品的含义，首先需要对创作这一作品的作者有所了解。在进行文章阅读之前，老师首先需要引导学生对作者进行认识了解，这样能够使得学生很好地将作品以及生活进行紧密的联系，更容易在情感上与作者产生共鸣。对于每一个文学作品而言，它都有一个中心思想，都是作者表达个人情感观念的方式。
例如在学习《声声慢》这篇诗词时，老师先要引导学生对李清照这个人物进行相应的了解，深入分析李清照的传奇一生，对于不同生活阶段的李清照都进行相应的剖析。这样学生才能更好地把握诗词中情感基调变化情况，同时也能够让学生对于作者所处年代的社会习惯以及传统文化有一个具体的感知。
总的来说，如果能够使得传统文化在高中语文课堂上得到有效渗透，那么无论是对于学生文化素养的提升还是文化底蕴的深化都具有较为重要的影响。老师在开展教学活动时要采用行之有效的方式策略，帮助学生更好地理解文学作品中包含的传统文化内容，更好地帮助学生提升学习效率。
参考文献
[1]俞蓉.国际高中语文阅读文本重组的教学研究--以成都七中国际部的探索为例[D].四川师范大学,2017.71.
[2]韦联章.优秀传统文化在高中语文教学中的渗透方式[J].广西教育（中等教育）.2019,(3).115-116.