张帅
河南省驻马店市第三十小学 463000
摘要：小学美术教育中色彩教育属于十分重要的内容，只有真正良好的提高小学美术教学中色彩教学的有效性，才能真正帮助学生增强鉴赏美术的能力。下文从小学美术课堂中展开色彩教学的必要性出发，研究小学美术教育中的色彩教育策略。
关键词：小学；美术教育；色彩教学
美术作品当中色彩属于最重要的元素，丰富多彩的色彩能够让艺术品更具美感，运用好色彩能够增强作品美术表现力。美术课作为学校美育的重要载体，能够陶冶学生情操，提高学生审美能力，因而美术教师要真正将美术审美教育价值发挥出来，良好的培养出学生的审美意识与能力。
一、在小学美术课堂中展开色彩教学的必要性
(一)深化学生对色彩感知和认识
小学生以直观观察以及感性思维为主，色彩作为小学生对某一类事物的最初始的印象。因此，为小学生提供深入的色彩教学，便于将来课后详细地挖掘美感，对生活产生浓厚的情感。
(二)辅助学生全面认识世界
小学生大脑并未完全发育，缺乏较高的色彩分辨力，可对色彩存在较强的好奇心。一般来讲，小女孩都更加喜欢浅色，而小男孩则更喜欢深色。小学美术教师要结合这一特点，探寻学生的内心，逐步带领学生感知色彩，推动学生获得健康全面的成长。
二、小学美术教育中的色彩教学策略
（一）通过情境表达色彩
小学生具备独特的形象思维，因此，教师需要在小学美术教学当中表现出直观性的教学内容，给学生提供优质的学习环境，对学生学习状态良好进行调整。情境教学方法能够充分满足学生的实际需求，教师在色彩教学当中要为学生创设多种情境，带领学生熟练掌握好美术知识点。与此同时，教师要擅长带领学生灵活掌握色彩与情绪之间的联系，鼓励学生积极主动采用色彩来表现情绪，体会到色彩学习的快乐，从而塑造出小学生健全的人格。比如，讲解人教版小学美术二年级有关《动物的故事》这节课时，教师能够带着学生将自己的思考与感受融入到课堂。教师先让学生们回忆去动物园的场景，分享自己喜欢的动物的图片，引导学生去动物园的感受，选择更具标志性的图片，让学生分析构图。最终让学生主动选择自己喜欢的动物的图片，为图片整体或者局部着色，通过着色让学生回忆自己的想法，利用色彩来表达出自己的情绪，从而丰富色彩教学内容。
（二）通过生活认识色彩
生活中随处可见艺术，艺术来自于实际生活且高于实际生活。所以，小学美术教师要带着学生进入到课堂当中，融入到生活当中，及时找到生活当中所蕴含的丰富色彩。人脑接收信息大约有80%来自视觉刺激。在学生视觉观察下，思维与记忆获得极大程度上的激发。因而，小学美术教师要良好的培养出学生发现美的能力，为学生深入参与到色彩的世界当中带来帮助。
比如教师在讲解人教版小学美术二年级《漂亮的包装纸》这节课时，小学美术教师为学生提问：“大家都知道什么是包装纸吗？生活当中在哪些地方会使用到包装纸呢？”在教师提出问题之后，将学生们分为多个小组，让学生可以在小组当中讨论，完成小组讨论后，派出一名代表来回答问题。经过小组讨论，有的小组提出“节日/生日互送礼物时，将礼物用包装纸包上，会显得更加漂亮”；有的小组提出“将商品包上漂亮的包装纸，让商品变得更高级”。然后，教师采用制作好的课件给学生呈现出实际生活当中各式各样的包装纸，强化学生对包装纸的认识。并且教师还需要合理对课堂教学时间进行安排，小学美术教师要让学生充分运用课下时间，让学生深入到实际生活当中，开拓眼界，为学生布置“寻找生活当中的包装纸”的作业，让学生能够在实际生活当中找到美丽的色彩，进一步提高学生的美术素养。
（三）通过游戏感受色彩
游戏作为一种学生比较喜欢参与的活动形式，在游戏过程中学生可以缓解不良情绪，无形当中融入到教学氛围中，获得理想的教学效果。小学美术教学过程中，教师能够适当地运用游戏来进行色彩教学，营造出轻松自在的氛围，让学生心情保持舒畅，活跃课堂氛围，增强学生的色彩感知力。可教师在实施当中，要注重结合学生实际情况与教学情况，防止出现过于放任学生、脱离教学内容、偏离教学目标的问题。因而，在小学美术教师在展开有关《染色游戏》时，一方面，鼓励学生勇敢发挥出自己的想象力，提高自身的创造力，使用染色纸进行创作，鼓励与支持学生的作品，鼓励学生大胆用色，所创作的作品要具备自己的风格与设计方法，解说作品；另外，在游戏过程中要注重学生要集中注意力，避免学生自主创作就放任学生不管，让学生变得散漫。采用游戏的模式来帮助学生丰富想象力，保护好学生独特的想法，为学生提供展示自我的机会，让学生更深入感受色彩。教师要深化对学生的认识，让学生在能够接受的氛围中及时探索与突破自己，在专业美术教师的引导之下，增强自身色彩感知与搭配能力。
（四）实践活动运用色彩
实践活动作为一个具有开放性教育模式，在培养学生综合能力方面具备重要的作用。在小学美术色彩教学过程中，教师要擅长组织多种类型的实践活动，带着学生在实践过程中灵活使用色彩，让色彩更好的丰富学生的生活，为学生营造出良好的氛围，为学生提供良好的艺术熏陶。教师能够设计出不同类型的色彩实践活动，让学生能够更加深刻地认识色彩。比如在小学美术色彩教学中，教师能够带着学生采用邻近色进行美术作品的创作，加强学生搭配色彩的能力、提高学生美术创作的能力、让学生灵活运用色彩知识与技巧。另外，教师还能给学生提供不同图案的简笔画作品，如卡通人物、动物等，让学生运用自己所喜爱的色彩搭配方法为作品进行着色，完成之后介绍出配色的具体原因与想法，从而不断增强学生的创造能力。
总之，小学美术课程的教学目的是要强化学生对色彩的认识，提高学生的审美水平。为了更好地展开小学美术色彩教学，小学美术教师要及时转变过去的教学方法，采用有效的教学手段来营造教学情境，引入生活化教学法，利用游戏教学法，展开实践活动教学法，让学生在好奇心的推动下，更积极主动分辨色彩，通过不同色彩对比获得不同的美感，为后续创作出优秀的美术作品打好基础。
参考文献：
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