王金海
济南市技师学院 250115
摘要： 随着社会的不断发展和进步，对于职业教育的发展越来越重视，对技校学生进行美育也成为了关键的教育课题，重要性日益凸显。美育教育能够对技校学生的文明礼仪、仪容仪表和社会活动提供正确的指导，帮助学生在教学活动和日常生活中有更好的精神面貌和行为表现，让学生有更加积极向上的思想状态。
关键词：美育影响 技工院校 学生思想
众所周知，技工院校的学生培养目标是要培养德智体美劳全面发展，在专业领域纵深发展的复合型技能人才。美育，不单单是让学生了解美，更是让学生欣赏美的过程中，学会发现美和创造美，与此同时，让学生有更好的思想精神风貌，培养学生正确的人生观和价值观，学会审美和更美好的生活。
一、以美育人，提高学生的精神境界
其实许多选择到技校读书的学生在社会的活动中都会有一些自卑感，他们会觉得自己是因为学习成绩不好，不如别人优秀，才只能选择这样的学校。其实并不是这样的，每个学生都有自己擅长的领域，每个人的存在都是有价值的，正所谓术业有专攻，三百六十行，行行出状元，教师要通过正确的美育引导，让学生走出偏见，树立自信，发现自己所学专业的美，认识到除了学习成绩优秀，对美的定义还有更宽泛和更深刻的理解。要让学生知道人的思想美和做人美才是真正的美。首先，在日常的学校生活中，要要求学生身着统一服装，现阶段的学生都有盲目攀比的心理，对衣食住行要求都很高，这是一种不正当的社会风气，要通过对学生统一制服的要求，做到资源的节约，同时让学生认识到服装只是外在的物质，更关键的是，精神抖擞，和作为一名学生的朝气和活力，良好的精神面貌才是最好的美的享受。其次，要对学生进行正向审美的理解，学生缺乏一定的生活经验，在思想上容易受到网络上的不良信息的误导，对美的认识扭曲，比如：许多学生看到许多网红染发烫发，男生留长头发，或者在小小年纪辍学做网红一夜暴富，在这些不良现象的影响下，学生以为这些就是美，便开始效仿，甚至在笔者的实际教学过程中，有的学生宁可辍学也不愿意减掉长发，说到底，这是一种错误的审美观，教师应该及时对学生进行纠偏，每个人对美都有不同的理解，但是作为一名学生，守规矩守本分才是最美的，学生要有学生的样子。让学生的精神世界丰盈了，学生从思想上进行转变，就不会过分关注外在美了。
二、以美辅德，净化学生的道德认知
美育的进行，是为了帮助学生树立一座道德丰碑，很多技工院校因为学习内容的不同，教学时间和校园管理都不够严苛，当今社会正处在大变革大发展的时期，学生的世界观和人生观还不成熟，在社会的许多诱惑中都非常容易迷失自我，做出有违道德标准的事情，如果不及时通过美育教育对学生进行纠正和规范的话，长此以往，学生就会变成社会上的污染物，甚至做出有违法律规定的事情，后果不堪设想。
对于传统的基础知识的教学或者是技术实践的教学，大多都是通过教师的口头讲解和灌输，强制学生进行知识掌握的，但是对于美育知识来说，却需要教师言传身教，将美育的教育贯穿到整个学生教育的全过程，在潜移默化的过程中，完成教学任务，净化学生的道德思想。许多良好的道德品质的形成本身就是一种美丽，所以，在实际教学过程中，美育和德育是同时进行的。在笔者的教学过程中，经常发现有些学生在桌面上涂抹刻画，不爱护公共用具，在一些实践课上对实践用具进行破坏，教师在教学中，就可以进行指引，在每次完成课堂教学任务后，将讲桌进行整理，用抹布擦拭干净，为学生进行行为示范，并且教育学生，班级是我们每个人生活的大家庭，只有我们每一个人去爱护它，才能营造一个美丽的集体环境，也是一种爱护公物的良好道德品质，是对劳动人员劳动成果的尊重；在学生对工具进行破坏时，教师应该及时制止，进行批评，教学用具是设计者智慧的结晶，除了我们班级，其他学生也要使用，破坏工具，会影响他人获得知识，是非常错误的行为，在日常的教学活动中，对学生进行正确的引导，在美育教育的过程中，引导学生正确的思想意识，养成良好的道德习惯，强化学生的道德认知，深化美育的教育理念。
三、以美怡情，帮助学生协调情感
在现阶段的职业教学中，笔者发现，许多家长认为孩子来到技术院校就是为了混一份工作，对学生的学习生活不重视，与学生之间的沟通交流也很少，导致学生的思想情感无法表达。还有的学生因为原生家庭的关系，父母离异或者留守儿童等问题，加上技术院校的学生大多是住宿生，就更容易变得自卑或者抑郁，缺乏对情感的表达，对不良情绪的宣泄，在实际的生活中渴望被关注。教师要通过在实际的教学过程中带领学生欣赏美来帮助学生舒缓情绪和生活压力，在轻松愉悦的氛围中完成情绪或者情感的表达，对学生的心理起到疏导的作用。这样的美育教育能够帮助学生树立自信，更加的乐观和豁达，引导学生去关心他人，爱护他人，在集体中团结友爱。教师可以积极组织班会活动，让学生分享身边最美的人，有的学生可能就会说自己的父母，由此就可以激发学生的情感表达，引导学生说出最想对父母说的话，在发现美的过程中，让学生进行语言的表达和情绪的调整，让学生有一个释放的空间和舞台。在实际的教学过程中，教师也应该让学生欣赏一些高级美感的事物，比如说知名作家的画作，知名音乐家的钢琴曲、世界著名的建筑或者是难得一见的自然景观，让学生不只是看到生活中的事物，更能感受到大气磅礴的美、温婉舒缓的美，通过听音乐更能够平复心情，进入到音乐创设的情境之中，使学生对美的鉴赏有更进一步的提升，对美有更深层次的理解，在欣赏美的过程中会产生追求美的欲望，对美好事物的欣赏和评价，也能够帮助学生舒缓情绪，在美育过程中更加享受，能够为了更美好的明天，不断的去奋斗和提升。
?总而言之，美育的教育在技工院校是重要的教学内容，教师应该将美育教育的内容融入到对学生思想的教育过程中，让学生具备职业精神和专业素养，形成高雅的审美能力，在实践的过程中，帮助学生加深审美体验，应用美育知识，在走出校园后，能够以更好地精神面貌与企业接轨。
参考文献：
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[3]徐文.职业教育应重视美育[J].职业时空,2005(12).?