张一琼
陕西省汉中市镇巴县盐场镇源滩小学 723606
摘要：留守儿童是农村教育当中一个特殊存在的群体，现如今这一群体已经受到了社会的广泛关注。由于留守儿童缺乏父母的管教和关心，导致大部分的留守儿童都没有养成良好的学习习惯。但是只有具有良好的学习习惯的人才能够真正地成为一个有良好的学习能力的人，所以对农村留守儿童进行良好学习习惯的培养十分重要，接下来笔者将围绕农村留守儿童学习习惯培养的策略展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：农村；留守儿童；学习习惯；培养策略
前言：
留守儿童指的是父母不能作为其直接监护人的儿童，由于现代城市和农村发展的巨大的差异性，导致很多的人被迫离开家乡外出务工，但是这部分人大部分都育有子女。由于各方面条件的限制导致这部分儿童不能跟随父母一起外出，这是造成留守儿童的主要原因之一。我们在短时间内并不能有效的去减少留守儿童，但是对于留守儿童的教育问题绝不能掉以轻心，所以我们应当积极地去探讨适合留守儿童习惯培养的策略和方式。
一、培养留守儿童良好的学习习惯的重要意义
俗话说得好，“授人以鱼，不如授人以渔”，帮助留守儿童养成良好的学习习惯，能够促进这部分儿童更好地进行之后的学习，为学生之后的生活、工作、发展奠定良好的基础。由于留守儿童的特殊的生活环境，导致他们在生活当中会遇到很多普通孩子不会遇到的问题，例如，这部分儿童由于父母不在身边，所以他们经常会受到其他孩子的欺负和看不起。而学习是具有相通性的，培养留守儿童养成良好的学习习惯，会使他们知道欺负别人是一种不对的行为，在受到他人的欺负之后，应当积极地寻求家人或者是老师的帮助。此外，对留守儿童进行学习习惯的培养，还能够大大地减少他们走向歧路的可能性。很多的留守儿童由于没有形成一个正确的学习习惯和价值观，很容易不务正业，走向歧途。帮助学生养成良好的学习习惯，能够有效地减少留守儿童的辍学率，最大限度地减少学生走向歪路的可能性。
二、对农村留守儿童进行学习习惯的培养策略
（一）提升家庭教育的重视
留守儿童的年龄比较小，身心发展尚未成熟，父母的言行和观念会很大程度上影响着学生自身的想法和行为。有些留守儿童的父母在城市打拼挣钱之后，看到大学生目前的就业形势，就产生了读书无用的错误的观念，觉得自己的孩子读不读书都无所谓，反正读书以后也不会找到好的工作，与其花费大量的钱让他们进行读书，还不如早日让他们走入社会当中去工作、去挣钱。这样的想法是很多留守儿童父母的想法，这一想法也使得留守儿童自身也对学习产生了错误的观念，对学习不重视。
所以要想帮助留守儿童养成良好的学习习惯，必须提升留守儿童对学习的重视，而提升留守儿童对于学习的重视，必须提高留守儿童父母对于学习的重视。作为一名教育工作者，应当积极的帮助留守儿童的家长去扭转自己的观念，让留守儿童的家长真正地认识到学习的重要性和重要价值。
鼓励留守儿童的家长，通过多样化的方式去关注留守儿童的学习情况和学习水平，并且督促留守儿童养成良好的学习习惯。为留守儿童提供一个良好的学习环境，营造一个良好的学习氛围。让留守儿童真正地了解到学习的重要性，提升留守儿童对于学习的重视，帮助留守儿童养成良好的学习态度。家校共育，共同促进留守儿童良好学习习惯的养成。
（二）教师应当加强对留守儿童的学习管理
教师应当着重给予留守儿童更多地关注和关怀，留守儿童从家庭进入到学校当中去学习，需要完成自身学习状态的转变。在这个过程当中，教师应当积极的根据教学内容和教学目标，为留守儿童设计一些他们比较感兴趣的教学内容，以此有效地激发出留守儿童的学习兴趣和学习积极性，带领留守儿童进入到深度的学习过程当中。积极地去解答留守儿童在学习的过程当中所提出的各种问题，给予留守儿童充分的重视，让他们真正地感受到来自教师的关怀。提升留守儿童对于学习的积极性和主动性。
（三）加强与监护人员的沟通和交流
教师应当积极地和留守儿童的监护人员进行高效地沟通和交流，可以采用电话、网络、书信或者是家访等方式，了解留守儿童的生活状态，并且让留守儿童的监护人员对留守儿童在学校当中的学习情况有一个基本的了解。鼓励留守儿童的监护人员，运用多元化的方式加强自己对于孩子在学习方面的关注，使留守儿童也能够感受到来自家庭的关爱。此外，教师还应当定期去召开家长会，和留守儿童的监护人员或者是家长一起去交流教育和管理孩子的经验，了解留守儿童在生活、学习的过程当中所遇到的各种各样的问题，在此基础上共同进行教育方式和教学策略的制定。教师和留守儿童的监护人员或者是留守儿童的父母之间，应当建立畅通的定期联系的渠道，以便共同进行管理和教育。同时学校还应当针对留守儿童建立专门的心理咨询室，有效地解决留守儿童的学习压力和在心理方面所存在的一些问题，促进留守儿童身心健康地成长和发展。
（四）建立激励机制
因为留守儿童的年龄比较小，所以他们的自控能力和持久能力也相对来说比较差，而对留守儿童进行良好学习习惯的培养是需要一个长期且循序渐进的过程。所以教师在对留守儿童进行教学时，应当根据留守儿童的不同学习情况建立起良好的激励机制，让留守儿童在学习的过程当中获得成就感和满足感，增强留守儿童的学习自信心。
在平常的教学过程当中，教师可以为学生设计各种各样的奖品，奖励那些作业完成率比较高、上课学习态度认真、成绩十分优异，或者是获得了巨大进步的留守儿童。在这里值得注意的是，教师在为学生建立激励机制时，还应当注意激励机制的层次性，根据不同留守儿童的学习情况制定不同的奖励标准，使每一位留守儿童都能够在学习的过程当中体验到成功的快乐，体验到学习的乐趣，使留守儿童真正的喜欢上学习，促进留守儿童良好学习习惯的培养。
总结：
对农村留守儿童进行良好学习习惯的培养，是一个长期且循序渐进的过程，这不仅仅需要社会各界人士的关注，同时也需要学校和家庭共同为学生提供一个良好的学习环境，加强对留守儿童的关注和关爱，促进留守儿童良好学习习惯的养成。在未来的教学过程当中，仍然需要我们广大的教育工作者不懈的努力，长期的坚持，给留守儿童更多地鼓励和帮助，使留守儿童越来越优秀！
参考文献：
[1]常影.谈如何培养农村小学留守儿童良好的学习习惯[J].数码设计（上）,2020,9(7):217-218.
[2]张伟.农村小学留守儿童不良学习习惯的成因及对策[J].文渊（小学版）,2020,(5):363.