贾笑乐
延安市宝塔区第四中学 716000
摘要：有机化学是高中化学的重要组成部分，有机化学的内容比较广泛、物质之间的关系比较复杂，有机化学中设计很多是关于有机化合物的组成和结构，复杂多样的知识点也是学生在复习中的难点部分，好的复习方式可以起到事半功倍的效果，在实际的复习中可以通过引入思维导入帮助学生对繁杂的复习内容进行梳理，高效的复习巩固知识，提升复习效率。我们围绕思维导图在有机复习中的具体应用进行探究，更好的帮助学生复习。
关键字：有机化学；思维导图；应用
一、思维导图介绍
（一）什么是思维导图
思维导图是一种思维工具，可以用来表达思维的方向和顺序直观的展示。思维导图是是由一个个节点组成，由一些节点进行扩散逐渐形成各个节点相互连接的结构，可以将思维导图比喻为一张城市地图。我们以北京为例，以市中心开始向外层层扩展为2-6环，然后每个层之间都有主干道连接，还有其他的一些小道连接，这样彼此连接形成了网状的连接结构。我们利用思维导图的这个特点可以把一些知识点之间的关系用思维导图串起来，构建知识体系。
思维导图的条理性可以强化使用者的创造力和记忆力，帮助他们信息存储和使用，提高思维能力和学习能力。思维导图是非常有用的思维工具，可以将复杂繁多的内容结构化，更加清晰，思维导图可以运用于广泛的方面，帮助人们高效率完成工作。我们利用思维导图的特点，将其运用于有机化学的复习中。
（二）思维导图的特点
思维导图是由一个个节点相互连接形成，要明确好结点之间的关系，以一个节点为开始向外分散出更多的节点，从而把知识节点在大脑中形成有结构的图形，方便通过一个节点对相关的所有节点有个系统的把握，对知识的系统化不仅方便记忆知识点，也有助于知识的运用。
在利用思维导图记忆知识点时可以将知识点通过思维节点记录在节点图形中，这样环环相扣使知识点形成一个知识结构，通过对思维导图的记忆和拓展帮助我们理解知识点的相关联部分和知识的迁移运用。思维导图还能有通过丰富的色彩、图画等形式增加思维导图的效果和特性，我们还可以借助一些思维导图软件帮助我们完成对知识的思维导图构建。
（三）思维导图的作用
思维导图是一种有效的学习方式，思维导图的运用可以锻炼学生结构化知识的思维方式，学会用思维导图解决展示复杂的知识，帮助他们今后的学习。思维导图可以提升学生的创新思维，让学生学着构建思维导图，对学习的知识通过自己的理解创新构建属于自己的结构体系，这可以锻炼学生的思维能力，把握知识点之间的关联性，对知识灵活运用。
二、思维导图在有机化学中的应用现状
在教学中教师会经常会在不经意间运用到思维导图，比如在教师时间中，教师会通过思维导图板书学习内容的知识结构、知识之间的关联性等，但是很少会专门的强调思维导图的具体运用。
针对有机化学的复习，在具体实践中往往是把重点放在对知识点的归类梳理和记忆上，对知识死记硬背，很少会重视将思维导图运用到具体的复习中，这样学生即使记住知识点当遇到综合行的问题时具体运用能力受到局限，不容易对知识融会贯通，这也会降低复习效率。有时候教师的教学模式还停留在老师讲学生照做的层次上，学生习惯于直接接受老师传授的内容，不愿意自己思考也不愿意去改变以往的形式。
在化学复习中，化学涉及的知识点比较多，内容也比较繁杂尤其时有机化学，设计的物质种类和性质很多，有些内容在复习中也容易记混，这就需要通过思维导图提高复习效率，构建知识点之间的结构关系。思维导图在复习中的作用容易被忽视，看似构建思维导图需要花费一定的时间，但这个过程有助于学生对学习内容进行梳理，形成自己的结构化知识体系，在后续的复习中可以根据思维导图快速的过知识点，大大的提升复习效率。
三、有机化学复习中思维导图的应用方法
（一）教师借助思维导图讲解内容
在化学复习中，教师在带领学生复习知识点时要试着借助思维导图的形式帮助学生构建知识之间的体系结构，让学生对思维导图的运用有深入的理解，同时也要传递思维导图的要点，让学生在学习中对思维导图有清晰的认识。通过思维导图讲解知识点帮助学生把握知识，比如在学习有机物的异构体时，可以通过碳和氢之间的比例关系构建思维导图，根据不同的关系把握对应的常见有机物重点把握，这样可以让学生对知识点有更加清晰的记忆。
教师在带领学生复习知识点时要重视通过思维导图构建知识体系结构，强化学生使用思维导图进行学习。教师在绘制思维导图时知识涵盖面要尽量全面，各种关联特征也明确，这样将知识点结构化会让学生的复习更加轻松。要通过教师首先转化自己的教学方式和思维方式，逐渐的让学生适应用思维导图学习知识点，学会将学习的内容加入自己的理解和认识，这样形成自己独有的形式。
（二）指导学生构建思维导图
教师要指导学生自己构建思维导图，复习就是要将已经学习到的知识点巩固，把知识点串起来运用。在有机化学中很多题型都是要要根据实验流程图去推其中部分物质和反应方程，这就对学生的知识掌握程度和知识运用能力提出了很高的要求，思维导图可以很好的弥补学生在复习中的漏洞和知识运用不熟练问题。学生需要根据自己对复习内容的掌握情况绘制属于自己的思维导图，在后续的复习中可以根据复习中遇到的重难点丰富思维导图的内容，形成自己的知识结构。
教师在指导学生构建思维导图时可以让他们分组的形式，以组为单位构建关于某一个大知识点的思维导图，可以通过学生合作查漏补缺，让思维导图的展现形式更加完善，是复习强化的过程也是学生自主思考的过程。
四、总结
在复习中方法和效率很重要，好的方法直接影响复习的效果和效率，因此在复习中探究适合学科特点的方式方法尤为重要。高中化学有机复习中根据有机化学知识点的特点和思维导图具有的简约明了特点，在有机化学复习中引入了思维导图，将种类繁多、关系复杂的有机物通过思维导图展示他们之间的关系以及物质具有的性质，将知识体系结构化，帮助学生提升复习效率。思维导图的运用需要教师和学生在复习中不断的尝试和强化这种运用，真正的起到提高复习效率和效果的作用。
参考文献
［１］赵良付．思维导图在高中化学总复习阶段中的应用研究［Ｊ］．中学数理化：学研究，２０１５（０６）：９２．
［２］丁艳．思维导图在高中化学总复习中的应用研究［Ｊ］．新课程学习，２０１４（１２）：１１１．