李红双
山东省邹平市长山镇范公小学 256200
摘要：随着教育改革和素质教育的不断推进，对小学中高年级高主任的工作也提出了更多的教育要求，显然班主任教师以往传统的教育理念及教育方式是不符合目前的教育现状的，因此，改进和优化班主任的工作方式是非常必要的。作者将结合多年小学班主任的工作经验，对新形势下小学中高年级班主任如何顺利开展教育工作的有效途径进行分析与研究，希望能够对提升小学班主任的工作质量有所帮助。
关键词：新形势；小学；中高年级班主任；做好；途径
前言：
在小学教育体系中班主任占据着主体地位，在班集体中班主任则肩负着组织者及指挥者的重任。小学班主任不仅要时刻关注学生平时的学习情况，还要有意识的培养学生的素质能力以及身心的健康发展。班主任想要使教育工作能够有效的顺利开展就应该与当今的教育发展趋势相匹配，将教育工作全面的创新与优化，进而确保班主任的每项教育工作都能够得到顺利良好的开展。
一、在教学管理中渗透“以人为本”理念
在小学班主任教师开展教育工作的过程中应始终秉承着“以人为本”的教育理念。在教育部门提出的改革发展的新形势下，小学中高年级的班主任在进行教育工作时，应该不断的优化和改进教育理念，需要将“以人为本”的教育理念完全的实施到实际教育工作中，同时也使素质教育达到了预期的目标。小学中高年级班主任进行班级管理的过程中需要营造适宜的学习和生活环境，促进学生在这种轻松平和的学习生活环境中提升自身的综合能力，进而有助于学生今后的发展。
基于此种现象，班主任在教学管理中渗透“以人为本”的理念时，要掌握好几点要素，从个体化的差异考虑，因为每位学生的成长生活环境及诸多方面的能力有所差异，所以班主任在实际工作中要采用个体化的教育方式，因材施教，对每位同学的性格特征及行为举止都要给予一定的尊重，以关心和爱护学生为前提，进而做好班级的管理工作。中高年级班主任要经常主动的与学生进行沟通和交流，掌握学生的心理变化及思想波动，又针对性开展教育管理工作，进而使其工作效率得到显著的提高。班主任要着重于培养学生的主体化意识，促进学生在班级管理过程中的主观能动性，要以学生为班主任管理工作的核心，从而使小学中高年级班主任的工作得到有效的实施。
二、切合实际完善和落实班级管理制度
小学中高年级班主任在对班级管理过程中要结合学生的实际情况进行制定班级管理制度。在新形势下班主任想要顺利的开展工作，就需要从多种角度进行考虑，班主任在日常的班级管理过程中，具备完整的合理化的科学性班级管理制度是提升班级管理工作质量的先决条件，也是促进班主任整体工作顺利开展的基础。在进行制度完整班级管理制度时，班主任要站在不同的层面进行考虑，每一项管理内容都要有相对应的制度作为支撑。
例如，在选举班级干部时班主任要进行全面考察，严谨考评，结合学生的日常表现采用班级投票选举的方式进行。
品学兼优的班干部更能让其他学生信服，同时班主任也要着重锻炼班干部的管理能力，进而提高班干部在辅助管理班级时的水平。合理的班级管理制度需要采用民主的要求进行制定，制定班级管理制度时需要学生全程参与，这样在执行时才更有说服力。在制定班级管理制度过程中班主任要与学生共同参与讨论，鼓励学生勇于表达自己的想法及意见，制定科学性合理化的班级管理制度，能够促进小学中高年级班主任的工作进行的更加顺利。
三、全方面鼓励学生树立学习和生活信心
新形势下小学中高年级班主任工作的有效开展能够帮助学生树立学习和生活的信心。班主任在学生管理工作过程中发挥着十分重要的作用，班主任教师既可以教授学生教材中的知识，还能够培养学生的综合素质能力。小学中高年级的班主任教师要以学生为工作的主要核心，需要将学生的学习和生活及身心的健康发展做主要的工作目标，当然引导学生树立学习及生活方面的信心也是非常重要的，从而确保学生良好心态的形成。学生具有足够的自信，才能促进其更好更长久的发展，对学生的今后发展起着决定性的作用。
随着年级的逐渐升高学生的学习难度也在逐渐加大，因此班主任要能够完全掌握学生的这一实际情况，积极主动的与学生进行平等的沟通和交流，促使教师与学生间距离的缩短，了解学生的在学习和生活中的困难，并努力帮其解决这些困难，从而帮助学生树立学习和生活的信心，对学生今后的发展起着关键性的作用。班主任在工作过程中要增强思想方面的力度，以及从学生心理及思想变化的角度考虑，依照学生身心健康发展的指导方向，使学生的精神层面得到丰盈，鼓励学生勇于面对困难及解决困难。
四、实施多种管理手段调动学生积极性
小学中高年级班主任在对学生进行管理工作的过程中，要重视工作方法的运用，使班主任和学生之间形成和谐的师生关系，从而有利于学生今后的发展。由于每位学生都存在着不同的个体差异，班主任在进行工作时要采用针对性的管理办法。
例如，对于情绪容易激动且难以控制的学生，班主任可以采用“音乐治疗法”开展工作，环境学生激动的情绪，通过舒缓的音乐旋律可以有效的治疗学生易怒的脾气和缓解学生暴躁的情绪。通过为学生播放简短的音乐，进而培养学生拥有积极向上的心态，可以为学生播放如《友谊地久天长》《童年》歌曲，使学生在倾听音乐的过程中缓解情绪。班主任也可以通过朗诵诗词的方式开展管理工作，在引导学生朗诵诗词的过程中，让学生体会诗词中的优美意境，进而感受诗词表达的情感，使学生的精神层面得到丰富。班主任可以引导学生有感情的大声朗读，如《鸟鸣涧》《暮江吟》《题峰顶寺》等诗词，进而培养学生朗诵诗词的习惯，循序渐进的丰富学生的情感，促进学生的全面发展。在班主任进行管理工作的过程中可以实施多种管理手段从而调动学生的积极性，使学生日后的综合能力得到全面的提升。
总结：
综上所述，由于小学中高年级班主任的工作范围比较广泛，班主任要将班级的管理工作作为主要的工作内容，并且要时刻关注学生的学习和生活情况。班主任通过转变管理工作的理念、制定合理化的管理制度、帮助学生树立信心、实施多种管理手段等方面开展有效的工作途径，从而促进其工作效率的显著提升，并在学生今后的学习和生活中发挥着巨大的作用。
参考文献：
[1]王晓文.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].数字化用户,2019,25(2):255.
[2]杨小菊.小学班主任做好班级管理工作的措施[J].魅力中国,2020,(22):174-175.