浅谈班主任管理工作的几个技术

发表时间:2021/1/12   来源:《中国教工》2020年22期   作者:廖学威
[导读] 班集体是学生成长的摇篮,是班主任教师为了提高学生素质而要重点争夺的阵地。
        廖学威
        安流中学  514437
        摘要:班集体是学生成长的摇篮,是班主任教师为了提高学生素质而要重点争夺的阵地。班级氛围、行为和班任教师对班级里的每一个成员都具有很强的熏陶、凝聚和引导作用,为了使学生在课堂上得到全面、协调、可持续的发展,班主任做好班级管理,并有效地组织学生进行学习活动。
关键词:班主任;班级管理;技术
        班级是学校组织体系中最基本的单位,同时还是是学生接受教育教学的基层结构。可以说,班级是学生训练技能、掌握知识、培养兴趣、养成习惯的重要承载,班级的情况将会直接影响到学生的成长质量。因此,将班级建设成一个优秀的组织集体,是班主任必须要尽到的天赋职责。
1班级管理技术
1.1组织活动
        在课堂上组织好班级活动,可以使学生以更饱满的精神参与到学习活动中,在学习中接受良好的教育。比较常见的课堂活动是经典阅读。在经典的文章阅读中,教师可以引导学生在阅读中产生情感体验,相互配合,发挥出一定的表演效果。这不仅有利于增强集体荣誉感,也是一种德育渗透。班任教师可以选取中学语文课本,课本精选了大量表达崇高意志和品质的文人骚客的作品。通过集体经典阅读这一行为,学生能更容易受到高尚情操的感染,从而更好地强化集体荣誉感。
        在班级管理中,组织班级活动是班主任进行班级管理工作的重要组成部分。通过组织班级的活动,能让学生充分享受到集体的温暖,还能让学生更加热爱集体,并能自觉地对集体做出维持和保护。
1.2家校合作
        班主任应加强家校联系,相互促进,形成教育合力。在课堂工作中,班主任应多召开家长会,多与家长沟通;学校可以定期邀请学者来校讲学,组织家长沙龙,鼓励家校交流,推动家长与孩子增进情感的交流,促进班级管理的发展。
        家长对家庭教育的参与间接影响班级管理。因此,家长需要更加关注孩子,从各个方面了解他们的现状,关心他们的学习成绩,心理健康和身体健康。在日常生活中,家长应认识到家庭教育的重要性,主动学习家庭教育理念,自觉履行自己应尽的义务。  
        班级管理仅仅依靠班主任的力量显然是不够的。班级管理不应局限于学校,而应延伸到学生的日常生活中。因此,我们应该依靠各方的共同努力,打造好家校合作体系。
1.3班干队伍
        优秀班级能否形成,不独独班任取决于教师的管理水平,更是取决于学生班任干部的管理水平。
        班任干部是学生的代表,也是班级管理中的领导核心和监督人。

在选举班干部时,要充分发扬民主,组织学生积极参与。可以以“自荐”式,让竞选班干部的学生发表演讲,阐述能为班级带来什么。通过各位学生的酝酿与讨论,做到人人都能提出建议,最后通过全班公投,表名学生大众的态度,使班干部选举过程内化为学生认同的过程。这样的班干部,学生的认同度更高,班干部的工作开展起来也会更加顺利。值得注意的是,班干部的选举有时可能出于学生的玩笑态度而胡乱推选,班任教师要做好大方向和舆论上的引导,享有一票否决权,以保证班干部选举的正常进行。
        班任要敢于给班干部放权,调动班干工作的主动性,让他们在自由发挥。教师要做的知识定期召开碰头会,帮助班干改进工作方法,提高班干办事水平。
1.4完善班级规章制度
        随着人民生活水平的提高,学生的发育年龄不断提前。随着初中青年男女叛逆期的提早到来,教师控制班级秩序的难度越来越大。这始终上是青少年法律观念的缺失,导致学生无所畏惧。
        通过班级管理中班级规章制度的完善,教师可以有效地管理和规范学生的行为,从而养成学生知法、懂法、维持班级秩序的良好习惯。以实际学习生活中的班级管理工作为例:在制定班级规章制度时,教师应该征求民主意见,而不是“一言堂”。在日常的班级管理中,教师可以将制定班级规章制度和监督班级规章制度执行的任务交给班委,为此需要班任建立一支强有力的班干队伍。班任只是起大方向上的引导作用、细节上的补充作用。在确定班规内容后,讨论好违反班规的处罚措施,班主任要督促学生自己完成处罚。值得注意的是,惩罚的力度应该适中。如果惩罚太轻,学生就不会在乎课堂规则;如果惩罚过重,学生就会产生恐惧心理,影响他们学习与健康。其次,班级规则不是一次性完成的,教师应该从长远和可持续的角度来看待问题。由于班级在不同时期所面临的问题也不同,教师在平时的班级管理工作中应不断完善班级纪律。在班级管理中,班任教师需要制定出受学生承认的、人性化的班规。
1.5身体力行
        现代的教师远远不止“传道受业解惑”的作用,更多的是学生作为示范,树立典范,在潜移默化中影响学生的一言一行。在教学中,班任要时时刻刻与学生待在一起,触摸学生的心灵,走近学生的世界,以自身良好的精神风范,树立起道德模范形象,促进学生的成长。
结束语
        肩负班级管理重任的班任教师,在班级管理过程中,要自觉思考如何进行好班级管理,坚持以学生为本对工作态度和工作作风,积极探讨行之有效的方法,对当前班级的现状、家长的想法、学生的态度等开展深入探讨研究,力求进行好班级管理,给学生的成长创造良好的环境。
参考文献
[1]吴辉.新课改背景下初中班主任班级管理工作探析[J].亚太教育,2020,(3):27.
[2]敏鹏.高中班主任班级管理艺术探析[J].亚太教育,2020,(4):31.
[3]闫志刚.谈德育教育融于班级日常管理的策略[J].中华活页文选(教师版),2020,(4):119-120.
[4]巴彬.浅谈班级管理[J].亚太教育,2020,(1):33-34.



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