刘莉莉
黑龙江省双鸭山市集贤县兴安中学 155903
摘 要：近年来，人们对教育事业的关注不只包含孩子们的学业成绩，更对班级管理允以很高的关注。当下以初中教学段为例，在这样的时代背景下，越来越多的初中班主任展开了班级柔性管理，并且该管理方法对孩子们的成长发展产生了积极影响，充分彰显了以人为中心的观念，有助于推动孩子们的综合发展。
关键词：柔性管理；初中班主任；应用分析
柔性管理运用通俗的话来讲就是：初中班主任在展开班级管理时，充分遵循学生们的观念，以孩子们作为决策的中心，不得专制性，直接命令学生。柔性管理在初中班级管理中最典型的例子就是班级班规的制定，柔性管理制度下，班规的制定会更加民主，主要采集于孩子们共同提出的观念，柔性管理这种民主化的管理会使得班级内部决策更加符合民心。除此以外，优良的班级氛围下，孩子们的学习质量也会得到很大的提升。总的来讲，当下初中班主任推进柔性化管理对孩子们的成长学习具有极其重要的作用，当下通过深入柔性管理质量的现状以及分析其应用过程中存在的障碍化因素，并展开优化措施的探寻。
1 当下柔性管理在初中班主任管理中的应用现状
当下欲实现柔性管理在初中班主任班级管理中的高效应用，当下我们要展开柔性管理在初中班级管理教学应用的具体现状，通过综合调查问卷以及综合对多学校内初中班主任的班级管理观念外，我们发现，当前柔性管理在初中班主任管理中的应用效率是较低的。一方面大多数初中班主任固守传统专制性的班级管理观念；另一方面由于班主任在柔性管理方面缺乏经验，这都直接导致了班级柔性管理产生质量低下的现象。除此之外，初中阶段，由于孩子们的学习压力较大，很多孩子们是不愿意参与到班级管理当中的，在上述因素的共同作用下，直接导致了柔性管理在初中班主任管理中的低效率应用，该种班级管理现状必须引起初中班主任老师的及时关注，并加快探寻出相应的优化措施。
2 初中班主任柔性管理应用过程中的障碍化因素
2.1 初中班主任老师固执化的班级管理观念
在上段文字的阐述中，当下我们已经初步探知到初中班级柔性管理的具体现状，以下我们对其管理过程中存在的障碍化因素展开深入化的探究分析，首先展开具体分析的是：初中班主任老师固执化的班级管理观念。针对该障碍化因素，我们可以从一个具体例子展开分析，某地去一所初级中学，初二年级的两个班级，两个班主任在展开班级管理时所选用的管理模式不同，其中一班主任在展开班级管理时，固守于传统专制性班级管理模式，老师说什么，孩子们就做什么，长此以往之下，孩子们逐渐会失去自我个性。
而另一班级班主任在展开班级管理时，积极应用了柔性管理，细心听取班级孩子们所发表出来的意见，柔性管理制度的推行下，不仅班级凝聚力得到了提升，与此同时，孩子们拥有了良好的学习环境，学习质量也会有所提升。由此来看，初中班主任老师固执化的班级管理观念在极大程度上制约到柔性管理质量，当下要求我们加快展开优化改善。
2.2 初中班主任老师缺乏该方面的经验理论
除了上述阐述的初中班主任老师固执化的班级管理观念外，当下柔性管理在初中班级管理应用中还存在一障碍化因素—初中班主任老师缺乏该方面的经验理论。针对该障碍化因素，我们展开具体化的探究分析，由于初中班主任老师缺乏该方面的经验理论，会直接导致班级柔性管理发生混乱，一些班主任老师，尽管孩子们将自己主张的观念提出来，但由于其觉得他的主张不合理，而直接给予否定，同时，也不给予他否定的原因，长此以往之下，孩子们会由于畏惧，而不敢提出自己的观念意识，本来柔性管理就是以孩子们为中心的班级管理模式，当孩子们自身都出现参与积极性下降的现状，那么班级柔性管理质量必将会得到下降，并且直接阻碍孩子们的综合发展。
3 优化初中班主任柔性管理的措施化探寻
从上文内容中，我们不仅探知到当下初中班级管理中柔性管理的应用现状，并对其应用过程中存在的障碍化因素展开了具体化的探究分析，以下我们有针对性展开障碍化因素优化措施的探寻。首先，欲解决初中班主任老师固执化的班级管理观念，学校内领导人员要组织开展班主任交流探讨会，在交流过程中逐步认识柔性管理对孩子们成长发展以及班级建设的积极意义，只有当班主任老师树立其柔性管理对孩子们具有积极意义下，其才能展开班级柔性管理的高质量应用。其次，我们要解决初中班主任老师缺乏该方面经验理论的问题，针对该问题，学校相关领导人可以组织班主任老师外出交流学习，通过学习其他院校优秀班主任柔性管理的经验，并逐渐将其内化在自身班级管理过程中，除此以外，初中班主任在处理日常班级事务之余，更要加强对柔性管理制度的学习，丰富其在该方面的理论学习。在综合多种措施的共同作用下，推进柔性管理在初中班级管理中的高效应用。
4 结束语
综上所述，当下在初中班级管理中展开柔性管理对孩子们成长发展具有极其重要的作用，然而其内部过多障碍化因素的存在严重制约到其管理质量的提升，当下要求我们加快展开优化改善。通过创新初中班主任老师固执化的班级管理观念以及丰富其在该方面的理论掌握，最终在优化柔性管理在班级管理高效应用的基础上，帮助孩子们高质量的成长发展。
参考文献：
[1]汪滋洋.柔性管理在初中班主任管理工作中的应用[J].华夏教师,2019(10):95-96.
[2]田宝军.初中班级柔性管理探究[J].才智,2020(02):33.