苏丹
黑龙江大兴安岭新林区第一幼儿园 黑龙江大兴安岭 165023
摘要：当前，随着学前教育的繁盛，学校、家长和社会都对幼儿教师提出了越来越高的要求。作为一名幼儿教师，必须要具备一定的教学技能和艺术素养。而舞蹈教育作为艺术教育的重要内容，对幼儿的发展具有重要影响。因此，作为幼儿启蒙老师，必须要具有一定的艺术素养，尤其是要具备一定的舞蹈水平和舞蹈教学能力。这就要求学前教育专业狠抓学生的舞蹈教学，切实提高学生舞蹈教学能力。
关键词：高校；学前教育专业；舞蹈教学
引言
舞蹈创编课程是高校学前教育专业舞蹈课程的核心部分之一，由于专业属性，学前教育专业学生创编的主要内容是幼儿舞蹈。幼儿舞蹈创编是在遵循舞蹈创编特点和一般规律的基础上，根据幼儿的生理发展特点以及心理需求，联系幼儿的实际生活状况来创编出符合幼儿特点的幼儿舞蹈，不仅能够培养学生的舞蹈创编能力，更能够对学生的舞蹈与音乐素养进行全面的优化，对学生在今后幼儿园工作中的舞蹈教学活动提供帮助，发挥舞蹈对幼儿的身心健康、艺术表现力、智力等方面的益处。
一、高校学前教育专业中安排舞蹈教学课程的重要性
随着教育改革的不断深入和推进，素质教育成为各大院校教育教学的重要方向。除了专业知识理论内容，学生的文化艺术素质、道德素质、身体素质以及心理素质都是教育教学的重要内容。舞蹈课程的设立就是加强学生身体素质和文化艺术素质的重要手段，可以为学生在从业后与幼儿进行沟通时培养较高的专业技巧和能力，学生可以用舞蹈的基本动作来对幼儿进行肢体语言的启蒙和智力开发，有效提升学生在后期身份转变的能力。在高校学前教育专业中开设舞蹈教学课程，是培养学生长期发展和适应社会生活、掌握工作关键能力的有效途径，对提升学生的社会竞争力具有重要作用。幼师作为幼儿教育的主导者，必须在受教育阶段提升其专业素质，以期在学前教育工作中展现出较高的职业水平。另一方面，在学前教育专业的舞蹈教学中，课程设置大多是围绕学生的实践学习来展开，舞蹈内容和呈现方式都具有较高的亲和力和趣味性，学生能在教学中感受肢体语言的魅力，充分发掘自身的舞蹈艺术潜力，促进自身综合能力的发展与提升。高校学前教育专业安排舞蹈教学课程，也是培养未来社会优质幼儿教育人才的重要手段。随着教育事业改革的推进和深化，各大高校也在寻找特色办学的路径，舞蹈教学在学前教育专业中有着重要的地位，做好舞蹈教学，能有效提升院校专业地位，促进院校学前教育专业的快速发展。
二、提升高校学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的策略
（一）强化对理论知识的学习
学前教育专业学生的舞蹈创编理论基础普遍比较薄弱，因此要增强学生的幼儿舞蹈创编理论知识学习，用幼儿舞蹈创编的理论知识做指导。首先，教师应该增加有关幼儿身心发展理论的课时，强化幼儿舞蹈创编的相关理论知识的传授。其次，在学生创编的过程中，教师要加强理论知识与实践创编的结合，重复强调理论知识的重要性，引导学生不断地回顾幼儿舞蹈创编的理论知识。最后，学生在平时多阅读有关幼儿舞蹈创编的书籍以及有关幼儿身心发展特点的书籍和相关研究，了解幼儿的发展特点，同时学生要仔细观察幼儿的生活，了解幼儿在实际生活中的表现和发展特点，从而增强自身对幼儿舞蹈创编理论知识的掌握。
（二）注重对舞蹈专业授课教科书的科学遴选
为了确保学前教育专业舞蹈教学的质量，授课教师必须注重对舞蹈专业授课教科书的科学遴选，唯有这样，方才能够确保授课活动的科学性。在遴选教科书的问题上有三点：（1）系统性原则。
作为学前教育专业的授课教师而言，其应当意识到对学生进行舞蹈教学能力养成的重要意义，通过遴选具备系统知识内容的教科书，将使学生习得全面的舞蹈专业知识以及专业技能；（2）在遴选舞蹈专业教科书的过程当中，授课教师应当遴选同幼教事业理念相匹配的教科书，以此来帮助学生更好地理解幼教事业的意义所在；（3）在遴选舞蹈专业教科书的过程当中，授课教师应当遴选内容体例具备典型性、普适性的教科书。
（三）明确教学目标，强化素质教育
教师在进行学前教育专业的舞蹈教学时，要从教学的根本目的出发，以学生的职业发展方向和内容为指导，明确教学目标，在展开理论教学的同时，结合学生的实际情况设置教学内容的难易程度。在教学过程中可以开展分层教学的方式，全面提升学前教育专业学生的专业素质。针对舞蹈基础较差的学生，教师可以将舞蹈理论和基础动作同时展开教学，如横叉、竖叉、抱腿等动作，从学生的柔韧度训练着手，一步步深化教学内容；针对有一定舞蹈基础的学生，教师可以从幼儿舞蹈创编能力和强化舞蹈动作来进行教学，抓好学生的舞蹈编排能力的提升，在促进教学目标完成的同时，也能抓好学生幼儿舞蹈组织、教学的素质能力提升。学前教育学生的专业水平和毕业后的专业素养直接影响到幼儿教育的质量，不但要提升学前教育专业学生的舞蹈素养，还要在音乐艺术等方面进行素质教育，将舞蹈和音乐进行结合教学，潜移默化中提升学生的专业素养，为其走向社会参加工作奠定坚实的基础。
（四）促进教材与时俱进发展，增强教材应用性
在幼儿舞蹈创编教学中教材是学生学习的基础，高校在选择教材时要根据实际需要和社会人才的需求进行教材选择。首先，学校要不断更新教材，剔除不符合社会需求的内容，选择与社会发展和幼儿园教师人才需求相符合的教材，增强教材的实用性，提高学生的实用技能，从而增强学生的社会竞争力。其次，在选择舞蹈创编教材时要选择与时俱进的教材。舞蹈是一门集形体、美学、哲学等学科为一体的学科，要根据舞蹈创编课程的特点对教材进行选择，最好是选择带有音频和视频的教材，让学生能生动形象地感受舞蹈的魅力，从而激发学生的舞蹈创编思维。最后，学校在选择舞蹈创编教材时要从学生的兴趣出发，了解学生感兴趣的内容，并以此作为选择教材的方向，激发学生的舞蹈创编兴趣，从而促进学生专业能力的提升。
（五）丰富教学模式，实施多元化评议机制，提升教学效率
在强调素质教育的大背景下，教师要充分重视并落实以学生为主体的教育思想，在课堂教学中引入形式多样化、内容丰富化的教学模式，对学生进行舞蹈修养、舞蹈理论提升的教学，利用“互联网+教育”的方式，创设符合教学内容的情境，让学生在轻松愉悦的教学环境中开拓视野，激发勇于创新和探索的精神，从而加深学生对舞蹈的理解和创编能力。针对学生的学习评价，教师也要充分尊重学生之间的个体差异性，不再局限于传统的学习成绩评价，而是将学生的理论、实践、创新能力和舞蹈素养进行综合性的评价，结合客观条件实现师生评价、学生自评和互评的评议机制，从课堂表现、课堂活动参与度和表达能力等方面，对学生进行全面的评价。将鼓励评价与激励评价相融合，促进学生的身心健康及全面发展。
结束语
高校学前教育专业的舞蹈教学，要根据专业就业的根本目的进行教学，结合学生的实际情况展开课程目标和课程内容的设置，科学规划教学内容和教学方式，在完成教学目标的同时提升学生的舞蹈创编能力和教学组织能力，以及学生的肢体语言表达能力。
参考文献
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