白慧敏
运城市闻喜县东街实验小学 运城市闻喜县 043800
摘要：新课改背景下，小学语文教学思想和教学形式逐渐发生了改变，小学语文教师越来越重视学生的语文综合素养的提升，情境教学方式能够提升小学生对语文学科的兴趣，促进小学语文课堂活跃度的提升，实现学生与学生之间的有效沟通和交流，拉近师生之间的距离，让小学生更好地理解语文课文中的各项内容，对学生的语文能力的提升具有重要意义。本文将对情境教学模式的概念及重要意义进行详细分析，并对小学语文课堂中实施情境教学的有效策略进行深入探究，促进小学生语文方面的综合进步，给相关的小学语文教师提供有力的工作参考。
关键词：小学语文课堂；情境教学；策略
引言
小学语文课堂教学的过程中，提升学生的注意力以及课堂参与度是教师的工作重点，也是小学生实现语文综合进步的关键。情境教学方式是一种新型的教学方式，对学生语文思想的提升以及课堂效率的提升都具有重要作用。良好的情境教学能够促进师生之间的有效互动，对小学生综合素养的提升也具有重要意义，需要教师根据学生的实际情况合理创设情境。下面将对小学语文课堂中实施情境教学相关内容进行仔细研究，提升小学语文课堂教学效率，促进小学生语文综合素养的提升。
一、情境教学模式概述
（一）情境教学模式分析
在语文教学中，教师运用一些道具、话语以及音乐、视频等形式，所人工建立的虚拟环境。通过情境环境的创建，能够提高小学语文课堂中学生的注意力，让学生积极地参与进语文课堂教学中，从视觉、听觉、触觉等多方面激发学生的情感，培养学生对文学的热爱，让学生懂得互帮互助，从全方位拓展他们的语文知识面，以此来提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，从而增加语文课堂教学效率。
（二）情境教学模式在小学语文课堂中的应用意义
第一，在小学语文课堂教学实施情境教学的教学方式有利于丰富学生的思想情感。情境教学的特点是使用一些物品来模拟预先规划的环境。采用图片，音乐以及其他物品可以很好的将想要具现的场景所表现出来，以此来让小学生产生身临其境的感受，让小学生对于本课教学内容产生更深刻的感悟，情境教学法的实施有利于丰富学生的思想情感，这也可以间接的帮助学生提升语文素养。第二，在语文课堂教学中实施情境教学有利于提升学生的课堂参与性，促使学生课堂注意力更为集中，让语文课堂教学变得更加有趣起来，改善以前的“填鸭式”教学模式，因为小学生的年龄还比较小，学习还处于启蒙阶段，而在课堂中实施情境模式的语文课堂教学有利于让学生爱上语文学习，使学生感受到语文课堂的乐趣。第三，在小学语文课堂中实施情境教学的教学方式，有利于培养小学生之间的友谊，并且让他们学会与团队成员之间互相协调。在情境教学中，最为普遍的教学方式是游戏教学，通过设置一些具有情境的游戏模式让学生之间以及学生与教师进行互动，在这个互动的过程中学生既对本课的知识有了更深的印象，又懂得了与其他人互相分工与协调合作，这对于学生们以后的学习之路能够起到不可估量的作用。
二、小学语文课堂中实施情境教学的有效策略
（一）创建小学语文识字情境
汉字的教学对我们国人来说是很简单也是很复杂的事情，虽然说学起来比较容易但是想要学好学精还是存在着一定的难度。但是相比有外语教学存在着先天性的优势。要想实现小学生对汉字使得深入理解，教师可以根据实际生活进行情境的创设，利用网络技术将一些商场或马路边上的指示牌上的内容作为教学素材，让学生认识更多实际生活中用到的汉字，还可以让学生说出自己在生活中见到的生字，采用这样的生活情境促进小学生识字效率的提升，并让小学生逐渐养成自主学习识字的好习惯，给小学生语文综合素养的提升打下良好的基础。
（二）创建小学语文阅读情境
现代化背景下，小学生阅读能力较差是语文教学中普遍存在的问题，小学生在阅读课文的过程中，只是注重对课文内容的解读，缺乏阅读学习思路的提升，不能在课后阅读练习中进行深入学习，缺乏课文与阅读技巧的联系，久而久之，小学生逐渐失去对语文阅读的兴趣。小学语文教师可以充分引导学生进行对话联系，并通过阅读课文找出文章的写作特点，并根据文章特点搜集一些类似的阅读题材，利用自己的阅读思路去感受和评价文章。教师应该根据学生对阅读的理解创建合理的阅读情境，让学生的思路与文章的脉络相融合，体会小学语文阅读课堂的乐趣，更加深入地学习语文阅读相关的知识，促进小学生语文情操及综合素养的提升。
（三）创建小学语文作文情境
小学生缺乏生活经验，作为素材较少，作文水平有待提升，大部分小学生的写作水准都不高，基本都是流水账形式的，只是记录生活，缺乏写作技巧的掌握，作文的中心思想不够突出，整体缺乏深度。针对这样的小学生作文情况，小学语文教师应该具有足够的耐心，鼓励和指导学生正确写作，利用作文情境的创设提升学生对作文的兴趣，让学生在作文情境中实现情感共鸣，更好地提升写作水平，教师可以列举一些生活实例，让小学生根据自己的思维进行讨论，发表自己的看法，学生在激烈的讨论过程中，逐渐找到写作思路，对学生语言表达能力及作文能力的提升都具有促进作用。比如教师可以根据疫情为主题，让小学生说说白衣天使以及相关部门人员都做了什么样的贡献，从他们的身上都能学到什么，让学生先互相讨论，然后根据自己的想法进行作文，促进小学生的作文内容更加充实。
结语
综上所述，是本人对小学语文课堂中实施情境教学的策略相关内容的探析，只有深入了解情境教学的内容及对小学生的重要性，在实际的小学语文教学过程中，根据学生的实际学习需求创建不同的情境教学模式，才能让小学生在识字、阅读以及作文等方面都有提升，逐渐养成良好的语文学习习惯，促进学生语文综合素养的提升，实现小学语文课堂的轻松进行。
参考文献
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