熊良艳
南昌市雷式学校，江西 南昌 330000
【摘 要】：解题过程中遇到的题目看不懂，思路混乱，书写表述不清等，都跟物理情景的把握有直接关系。该文主要论述以下方面：一、物理规律都有相对应的物理情景；二、审题过程中必须把握住物理情景；三、解题过程中的书写过程必须紧扣物理情景；四、教学过程必须表达清楚物理情景。
【关键词】：物理情景；物理规律；研究对象；物理过程；物理状态
查了不少资料，物理情景竟然没有官方的定义，甚至百度知道都没有这个词汇，看来是很早就出现的新东西。在不少的论文里，把物理情景称作教学情景，也有的称作问题情景，有的理解为场景等等，可谓五花八门。概括起来，物理情景包含三方面因素。
1、研究对象
所有物理过程，每一个物理问题的研究等都必须要有研究对象。可以是一个物体或多个物体，可以是生活中的物体，可以是空气，可以是光，可以是地球，也可以是一个原子或电子，等等。
2、空间环境
空间环境即研究问题时研究对象周围的事物构成。（1）装置特点。比如空间有哪些物体，水平的还是斜着的，光滑的还是粗糙的，有何种约束装置等等。（2）看不见的环境因素。例如有没有磁场、电场、重力场，重力能否忽略等等。（3）宏观环境与微观环境。
3、高度概括化的物理过程
物理过程就是研究对象和环境随着时间的发展过程，是随着时间变化的一系列连续物理状态变化。能准确分析物理过程是解决物理问题的前提，是极其重要的步骤。
物理过程是从物理现象中抽象出来的，符合物理规律发展变化的物理模型，揭示的是物理现象的内在的物理变化。理解物理过程，必须要了解过程中的物理量的变化，抓住主要因素，模型化处理。
运用物理规律，必须掌握所对应的物理情景
物理规律依赖于相关的物理情景，是不能脱离物理情景而单独存在的。
1、一切的物理规律都存在于一定的物理情景中
一个物理问题中涉及物体的位置变化，速度变化，这是动力学物理规律存在的物理情景。如果一个问题里面研究的是电阻、电源、电流，则是电路相关规律的物理情景，这时候动力学规律就不适用了。光学规律有光学相关物理情景支持，原子物理规律有原子相关物理情景支持，不同的规律适用于不同的物理情景，是不能混淆的。
高中需要掌握的范围比较大的物理情景有：
①涉及物体运动及相关的动力学物理情景。包括有6类特殊的运动：静止，匀速直线运动，匀变速直线运动，匀变速曲线运动（平抛，类平抛），圆周运动，简谐运动。还包括适合运用动能定理、能量守恒定律（包括机械能守恒定律）、动量守恒定律和动量定理等的物理情景。包括带电粒子在电场中和在磁场中的运动情况。这一大类的物理情景占据高中物理的大部分内容。
②涉及利用磁场产生电能的电磁感应物理情景。一般有两种情况：A、切割磁感线，B、面积不变磁场变化。
③涉及电源、电阻、电容、导线等相关联系的电路物理情景。一般涉及到电流、电压、电量、电功、电功率的计算。静态的比较多。可以跟电磁感应和运动情景结合。
④涉及分子级别的研究单个分子和大量分子的统计规律的热学情景。该情景中，既有微观世界的规律，也有宏观世界的规律，以及两者之间的联系。尤其是使用统计学进行研究是一大特色。
⑤涉及原子内部结构的物理情景。整体作为研究对象的氢原子能级；以电子作为研究对象的光电效应；研究原子核的原子核物理。他们之间的情景界限是非常清楚的。
⑥涉及光线，透镜，反射镜，玻璃板，三菱镜等的光学物理情景。
清楚了物理问题中的物理情景，才能准确的运用相应的物理规律。通过对物理情景的种类归纳，能够在研究问题时尽快地对号入座，在相应的物理情景中寻求解决问题的办法。
2、一个场景可以有多个物理情景，从而能适用多个物理规律
场景不等于物理情景。我们先来看一道物理高考题。
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虽然整个题目只有一套装置，但是却展现了3个方面的物理情景。（1）电阻，导线，有电路的物理情景。
是串联关系，两极板相当于电容器，与
是并联关系，其电势差应该等于
的电势差。电源则有杆ab电磁感应产生。（2）有电磁感应的物理情景。该电磁感应属于切割磁感线情况，产生的是动生感应电动势。（3）有两个动力学的物理情景。杆ab从导轨上滑下来，是一个先变加速后匀速的物理过程。带点微粒则是匀速通过的物理过程。
我们只有把相关的物理情景都挖掘出来，才能更好的应用物理规律，从而解决物理问题。
综上所述，物理规律能否运用好，物理情景的把握是至关重要的。
审题过程中必须准确把握物理问题中的物理情景
学生看不懂题目，主要是对题目中表述的物理情景没有弄清楚。既然物理情景有三个方面的因素，我们就可以从这三个方面着手对题目进行分析：
1、明确题目中能够研究的对象和应该研究的对象。
如果题目有多个物体，那我们需要考虑以下几个问题：那些物体是可以研究的？那些物体是我们应该研究的？在动力学中，一般固定的物体是不用研究的。我们要研究的物体，要么直接与问题相关，要么有间接联系。
2、分析装置特点和所处环境
就是掌握物体所处的空间布局。首先是看得见的装置特点，一般物理题目都会有图像配合理解物理情景。一些没有图像的题目，我们往往也需要自己画图理解情景。所以我们应该先审视题目给出的装置图像。从装置图像中我们先分出大的物理情景，从而让我们能准确的运用相关物理规律。除了观看装置图外，我们还要结合题目的文字描述掌握一些细节的地方，比如，那些地方是光滑的，那些地方是粗糙的，那个物体是固定不动的等等。这些细节往往是图像无法表达的。其次是掌握装置所在的大环境。主考考虑要不要考虑重力以及电磁场的布局如何。
3、认真分析和抽象出物体的运动过程
简单的题目往往运动过程比较简单。如果遇到一些复杂的运动过程，我们可以使用以下方法分析。
（1）通过特殊运动状态明确运动过程
运动状态是运动过程中某时刻的空间情景，相当于在该时刻用照相机照出来的照片。由于是静态的，我们就很容易掌握物体之间的位置关系，以及一些变化的物理量的大小。其中特殊的运动状态包括：
①初态。即刚开始的运动状态。
②运动的转折状态和特殊状态。题目通常会通过关键条件和关键字，来描述运动的转折状态和特殊状态。这些关键字一般有三类：A、“当……时候，……”,这种表达的数据是非常重要的。B、“刚好”“恰好”一类的，这类关键字表达的是临界状态。例如在变速圆周运动中的绳球模型中，“刚好能够做完整的圆周运动”，“恰好到达最高点”，表达的都是到达最高点处弹力为零的意思，其速度也是该物体能做圆周运动的最小速度，这是一个临界的速度。带电粒子在有界的匀强磁场中运动时，“恰好没有出”边界，表示的是运动的圆刚好与边界相切的情况。在板块模型中，木板上的物体刚好没有掉下来，表达的是滑到尽头处速度相同的状况。C、“若……”,“如果……”，“假如……”，“假设……”等，这类关键字通常表达运动的多样性，通常是一个物理量的变化，引起多种不同的运动结果。
转接状态和特殊状态通常是我们解题的入手点，是解题的关键条件，遗漏了其中的任何一个，都将导致我们无法最终解出结果。
③最终状态。题目的最终状态通常是一种恒定的情况。例如物体静止，或者做匀速直线运动，或者一直做匀变速直线运动。如果一种运动最终没有转折状态，这种运动就是最终的状态。例如在机车匀加速启动过程中，由于最大功率是有限的，匀加速直线运动不可能持续下去，当达到最大速度时出现转折，将进入功率恒定的变加速运动，最后的匀速运动才是研究问题的最终状态。
所谓过程，就是两个状态之间的经过。只要我们掌握了运动相邻的状态，对这两个状态之间的物理量的变化就了如指掌了。
（2）通过作简要图像理解运动过程
在物理题目中，装置图比较常见，是有道理的。用图像表达情景，直观清楚，一目了然。通过图像理解运动的路线和阶段性，各个物理量之间的关系，非常清楚。示例：
例题：如图5-1所示，一质量为M、长为L的长方形木板B放在光滑水平地面上，在其右端放一质量为m的小物块A，m<M，现以地面为参照系给A、B以大小相等、方向相反的初速度V0，使A开始向左运动、B开始向右运动，最后A刚好没有滑离B板，以地为参照系。
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（1）它们最后的速度的大小和方向；
（2）求小木块A向左运动到达的最远处（从地面上看）离出发点的距离．
用图像表达该题的运动过程如下：
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其中状态1为初状态，状态3为末状态（匀速），状态2为中间特殊状态，特殊点是两物体中必须有一个的速度减小为零。运用动量守恒定律可以理解状态3时，AB的速度都向右，因为总动量是向右的。在状态2中，由于m<M，A的加速度比较大，所以A最先减小到零，根据动量守恒定律，B的速度必须向右。那么，从状态1到状态2的过程， A物体的速度减小到零，方向向左。从状态2到状态3， A物体的速度从零增加到最终速度，速度方向向右。从图像可以看出，当A速度减为零时，A离出发点最远，SA1即为所求物理量。
（3）有些运动过程需要运用物理规律分析后才能明确
运动过程不明确，就是物理情景不明确，这会使我们在解决物理问题中带来很大困难。在物理问题中，运动不明确和多样性是比较难的物理题目。在运动不明确的情况下，需要运用物理规律来分析运动情况。
解题书写过程中要体现物理情景
解题书写过程，条理必须清楚，概念和规律不能混淆。如果我们在书写过程中表达清楚物理情景，自己不会混乱，阅卷者也会看到明明白白，赏心悦目。我在教学中发现有的同学会把A过程的数据代入B过程求解，或者把A物体的量误作B物体求解，这些都是物理情景没有表达清楚而导致的。在物理书写中，最典型的表达方式是（举例）：
对物体A，从P—>Q，由动能定理得：（列出对应方程）。
它包含三个方面：
1、注明规律的运用对象
即物理规律的承受者。可以是单个物体，如滑块，滑板，物体A等。可以是多个物体，如连接体。可以是整个电路，如使用闭合电路欧姆定律；也可以使电路的一部分，如使用部分电路欧姆定律，焦耳定律等。
2、注明规律的针对过程或状态
即涉及对象的变化发展经过或其中的某个状态。可以是静止的过程，如匀速运动的物体，受力平衡。可以是运动的一部分，也可以是多个阶段性的运动一起研究。在表达运动过程中,时间是其中一个非常重要的线索。我们可以采用“拆”的方法，按照事物发展的时间顺序将复杂的物理过程分解为若干个子过程。这种化繁为简的办法，可以帮助我们更清晰地了解每一个细节。如果我们在书写中把每一段过程都表达清楚，即使在非常复杂的解题环境中也不会混乱。
3、注明运用了何种物理规律
即符合情景的物理规律。必须跟对象和过程相对应。
上例可以看出，通过物理情景建立物理概念和物理规律，化抽象为形象，生动易懂，印象深刻，理解透彻，学生容易接受。
【参考书目】
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