初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策研究

发表时间:2020/12/30   来源:《教育学文摘》2020年27期   作者:曾庆逸
[导读] 当前我国的教育不断改革,目前已经取得了一定成绩
        曾庆逸
        钦州市第二中学 广西钦州市 535000
        摘要:当前我国的教育不断改革,目前已经取得了一定成绩,随着改革的不断深化,使得学生在学习的过程中,有一些科目是比较困难的。物理这门学科就是学习起来比较困难的,同时也是初中阶段的重要课程,物理这门学科的知识,相对比较难以理解,而且学习起来非常的抽象。这就需要教师在教学中,探寻新的教学方法,创设情景的教学方式,不仅可以营造良好教学氛围,也可以调动学生的学习主动性。但是在目前的教学中,对于创设情景还存在一定的问题,所以要进行充分的探讨和研究。
关键词:初中物理;情景创设;问题;对策
        物理是比较难的学习的科目,学生在学习时相对比较困难,所以更加应当注重教学方法的使用,在教学中不仅要培养学生的逻辑思维,也要培养学生的创新能力,这是非常重要的。由于物理学是比较难懂的学科,所以在学习的过程中,学生很难产生学习兴趣。针对这样的情况,应当在教学中创设情景,可以将一些比较抽象的问题具体的呈现出来,从而很大程度地提升学习效果,培养学生物理学习的兴趣。
1当前在教学情景创设中存在的问题分析
1.1缺少一定的主动性,使得课堂教学形式化
        在当前许多的教师,对情景创设的研究,已经有一定的成效了,但是在实际使用中,还是比较注重考试当中的重点难点问题,所以这样的情况,使得情景创设教学形式的发展,存在一定的局限性。在物理教学中,如果教师创设的情景比较形式化,对学生的学习是没有促进作用的,不利于提高学习成绩,还会降低教学效率。在物理教学中,运用情景教学模式,主要的目的不是要让教师应付教学,盲目地使用情景模式,而是应当联系教学内容,从而更好地激发学生的积极性,使学生对物理这门学科产生兴趣,这样才能提高教学效果。如果情景创设没有与教学内容相联系,会使学生失去学习兴趣,从而影响教学效果。
1.2部分教师缺乏情景创设能力
        在教学过程中,教师具有重要的地位,如果教师在教学中,缺乏物理思维,会给课堂教学产生一定的影响,而这种影响的来源,主要是教师自身的原因带来的。如果教师知识面比较狭窄,对社会问题关注较少,那么思维就相对比较固话,信息比较落后,先进技术的使用就会较差,这样的情况很难在教学中创设的情景,没有与学生的实际生活相联系,导致教学和实际脱轨。在创设教学情况时,先进设备的利用,也是非常重要的,如果教师水平比较落后,使用这些设备就比较困难。
1.3在创设情景的过程中目的性不强
  在初中阶段的物理教学中,对于应用情景教学方法,当前还存在不够明确的情况,所以很容易受到传统思想的影响。所以教师在教学中,都是将学习成绩放在第一位来思考,带着这样的目的教学,教学的主要目标就是,如何帮助学生应付考试,所以教师会给学生讲解试题,帮助学是如何解题应付考试。基于这样的情况,要改变学生被动接受知识的情况,因为这样的情况,不利于学生以后的学习,也不利于教学的开展。目前在实际的教学中,许多教师在上公开课时,会创设情景模式,用这样的方式示范式教学,但是在日常的教学中,教师很少运用情景教学方式,就是运用情景式教学,也没有明确的目的性。
1.4教学中运用情景模式缺乏新颖性
        创设教学情景,是为了激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握物理知识,促进学生理解和消化课堂内容,从而在根本上提高学生对于物理科学的认识。但是目前的情况是,教师在教学中创设的情景缺乏新颖性,有的教师还在应用以前的教学情景,这样很难使学生产生学习兴趣,让学生在学习过程中,感觉非常枯燥乏味,如果长期这样,学生会产生厌恶情绪,这样不利于学生的全面发展。
2解决策略分析
2.1创设的教学情景应当新颖
        物理的实验性是较强,所以创设情景时,也要将实验充分的考虑。

在教学中如果老师应用理论进行教学,会使得教学变得比较枯燥,所以应当进行创新。物理教师也应当注意更新情景创设方法,不能应用以往的教学方式,应当推陈出新,这样不仅可以提高学生的学习成绩,也可以提高教学质量。运用情景教学时,要选择比较新颖的情景,但是不能脱离教学大纲和课本,选择素材时应当选择比较生动的,这样才能起到更好的效果。
2.2情景创设应当具有趣味性
  学生学习的过程,兴趣培养是非常重要的,所以在教学中,应当注重兴趣的培养。在创设情景时,也要充分考虑学生的兴趣,以此为基础创设情景,同时要鼓励和引导学生思考。当学生对物理学习,产生了很大兴趣时,就会积极的学习相关知识,而且注意力也会更加集中,从而才能投入更多的精力。以这样的心态学习,会快速地掌握所学到的知识,并且很好的运用。
2.3课堂内容应当生动
        物理这门学科知识点比较多,而且比较深奥难懂,所以在教学的过程中,要结合教材和实验内容,并且要结合学生的实际情况,创设出具有生动的情景。物理教学应当生动,才可以更好地激发学生,要将枯燥的物理知识,转化为形象具体的案例,不仅拓展学生的知识面,也拓宽学生的思路,促进物理知识的理解。通过生动的课堂情景,也可以充分调动学生,使学生积极地参与课堂活动,从而提高教学效果。创设教学情景时,应当有一定的原则,情景模式要与物理学科有一定的关系,并且要为教学活动服务,注重的是两者有效结合。情景模式应当与生活相关联,才能提升学习效果。
3在初中物理教学中,创设情景起到的作用
3.1提高物理学习兴趣
        在物理教学过程中,教师也应当注重,如何引导学生的学习兴趣,所以要采用不同的方法教学,在这方面目前已经取得了一定的效果。学生的学习过程,是一个艰难又漫长的过程,在这个过程中,主要的动力就是兴趣,所以培养学生的学习兴趣,是非常重要的。而物理学科虽然很难懂,但是这门学科是注重与实验相结合的,如果在教学中,教师的引导是非常重要的,很好的引导很容易使学生产生物理学习的兴趣,从而打下良好的学习基础,因为学生一旦产生了浓厚的兴趣,学习起来就会变的非常积极刻苦,这样的情况对于这门课程的学习是非常有帮助的,同时也给未来的学习打下坚实基础。
3.2有助于提高学生学习能力
        创设问题情景的方式,可以起到课后辅导的作用,还可以指引学生进行创新,使得学习的方向更加明确,在这个过程中,不仅培养了学生自主学习的能力,也锻炼了学生的思维。教学中教师也要充分结合课堂内容,还应当结合教材内容来创设情景,这样才会起到事半功倍的效果。尤其是课堂即将结束的时候,通过设问的方式,给学生留下思考的问题,这样不仅可以巩固课堂内容,也可以促进学生主动思考,从而更好的地掌握相关知识点。
3.3培养学生的创新能力和思维能力
        学习物理知识,不仅可以锻炼学生的思维能力,也可以提高学生的动手能力。在课堂教学中,如果教师提出问题,先不要急于让学生回答,应当充分调动学生的积极性,引导学生多提问,帮助解决学习中遇到的难题。在课堂中通过提问的方式来创设情景,不仅可以激发的思考能力,也提高了学生的学习热情。通过这样的方式,培养了学生的创新能力,也培养了学生的思维能力。
结束语:
        在初中阶段的物理教学中,通过创设情景对教学和学习,可以起到积极的作用,不仅培养了学生的自主学习能力,也培养了学生的创新能力。创设教学情景,有效地激发了学生学习的兴趣,促使学生更好地进行学习。
参考文献:
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[2]强永丽.探究初中物理教学中情境创设存在的问题及解决策略[J].天天爱科学(教学研究),2020,03:159-161.
[3]钱江.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].智力,2020,04:117-118.
[4]吕秀玲.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].中学课程辅导(教师通讯),2020,06:41-42.
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