高中数学课堂教学管理模式的探讨研究

发表时间:2020/12/30   来源:《教育学文摘》2020年27期   作者:代洪帅
[导读] 高中教学时期,数学是十分重要的课程
        代洪帅
        绵阳中学实验学校 四川 绵阳 621000
        摘要:高中教学时期,数学是十分重要的课程。开展高中数学课堂教学管理,为学生数学知识学习带来良好的指导。教师充分发挥自身教学引导地位,能够以尊重学生学习需求为主,进一步探索利于学生发展的课堂教学管理模式。带着正确的课堂教学管理意识,让学生拥有正确的学习指导。
关键词:高中数学;课堂教学;管理模式

前言:教师通过自己较强的专业知识和能力,为学生的数学知识学习提供相应的指引。优秀的教学组织能力,让学生在面对高中数学课堂学习时,也形成了良好的认识。完善高中课堂教学管理模式,为学生打造浓厚的学习氛围。通过正确的教学管理体现,让学生真正的感受到高中数学知识学习的精彩。所以,把握现阶段高中数学课堂教学管理的实际状况,为优化高中数学课堂教学管理奠定基础。
一、高中数学课堂教学管理的意义
        通常情况下,课堂管理主要是教师能够借助有效的实践,创设愉快的学习环境,减少问题行为而形成的组织教学。创设合理学习环境,对课堂行为有效处理,这一系列活动和举措有效实施之下,让学生更好的参与知识学习。优秀的教师从学生特点入手,关注授课的内容,以合理的教学方法,激发学生参与高中数学知识学习的兴趣和动力。成功的教学能够以科学合理的教学方式开展课堂管理,组织学生在认真融入到课堂领域之中,感受到课堂管理的力量。通常情况下,教师对高中数学课堂有效教学管理,让学生形成了准确的认识。学生在合理的课堂教学打造之下,带动学生认真参与高中数学知识学习。不断的加强数学知识体系的有效构建,为进一步带动高中数学课堂教学发展奠定基础[1]。同时,高中数学课堂教学有效管理之下,为全方位的带领学生学习进步和成长做好准备。以打造符合学生全面发展的高中数学课堂教学管理体系,让学生面对高中数学知识学习时产生坚定的信念和浓厚的兴趣。
二、高中数学课堂教学管理模式
(一)优化课堂教学氛围
课堂教学氛围是对教学质量产生重要影响的关键因素。营造高效的课堂教学氛围,这是教师在开展课堂教学管理过程中应该重视的重要方面。教师要发挥自身主导作用,以合理精心的组织课堂教学为主,把握语言技术。教师把学生视为数学学习的重要主体,能够让学生的思维能力得以训练。并以提高学生的自主学习探究能力为宗旨。所以,通过良好的情绪感染学生,在对课堂问题有效处理之下营造良好的课堂氛围。在此,教师能够为学生提供自主学习的机会,在良好教学氛围营造过程之中实现学生学习进步和发展。教师可以通过有效课堂提问模式,作为高效课堂构建的导入。良好的开端也是完善课堂教学管理的重要方向。

学生带着积极浓厚的学习欲望,带着良好的学习情趣,认真的参与到高中数学课堂教学管理之中。突破了以往单调和枯燥的学习氛围,让学生拥有了积极主动融入学习领域中的机会和欲望。最终,把握高中数学学习关键点,实现自身综合能力发展。
(二)运用合理教学方式
        高中数学课堂教学之中,数学知识在学习上存在很大的难度。教师需要展现出自身较强的专业能力和知识水平。通过自己渊博的知识,深度钻研高中数学教材。然后,把教材当中蕴含的知识内容有效的把握,明确知识来龙去脉。教师要成为学生数学过程中的重要引路者,通过先学后教、以学定教等形式,让学生的数学知识学习获得清晰的方向。在讲解过程中以简单的专业方法,让学生能够听懂、加强理解,这也让教师与学生之间拥有良好互动的空间,控制了课堂良好氛围。这也激发学生认真参与课堂学习,实现高中数学课堂教学有效管理。教师通过多媒体教学技术等相应形式的运用,让学生面对高中数学知识学习的时候产生浓厚的兴趣[2]。学生获得数学知识练习的机会,会自己清理知识、运用知识,让自己所学习的数学知识得以内化和升华。最终,不断的打造利于学生全面发展的高中数学课堂知识学习体系,调动学生学习主动性,进一步带动学生学习发展。
(三)打造优质学习模式
        对课堂开展有效教学管理的时候,尊重学生主体地位,让学生主观能动性得以充分调动,认真参与到高中数学课堂学习体系之中,才会让学生拥有最佳的学习状态。所以,教师应该创建有效的课堂准则,让学生能够在参与课堂学习的过程中发挥自身的主体地位。在此,以构建小组合作学习模式为主,从学生高中数学知识学习状态入手,为学生打造合理的小组划分,让学生在发挥自身主体地位的情况下,也会认真的融入到课堂教学管理氛围之中。学生把握高中数学课堂教学管理的关键点,跟随教师的正确讲课步伐以及教学管理,真正的提高自我发展和成长[3]。以符合学生发展的高中数学学习模式稳定创设为主,让学生真正的获得属于自己个性化数学学习空间和机会。
结论:综上所述,教师开展高中数学课堂教学管理,有利于学生顺利参与数学知识学习。完善课堂教学内容规划之下,保证教师与学生之间形成良好的关系。教师打造优质的高中数学教学管理课堂,进一步带领学生认真参与数学知识分析和研究。通过整合高中数学课堂教学优化教学管理,让学生拥有正确的数学知识学习认识,最终提高学生的数学学习质量。

参考文献:
[1]胡勇.浅析新课改背景下高中数学课堂数学模型的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(11):217.
[2]曹丽. 高中数学课堂教学管理模式的探讨研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十七卷).:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:533-536.
[3]李福娟.关于优化高中数学课堂教学的探究[J].科技创新导报,2015,12(14):132+134.
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