关于幼儿园音乐活动中的游戏化教学要点探讨--中国期刊网

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关于幼儿园音乐活动中的游戏化教学要点探讨

发表时间：2020/12/29 来源：《中国教师》2020年12月作者：扈小琴

[导读] 游戏在幼儿成长和发展过程中具有重要地位，也是他们接受幼儿教育的重要方式。幼儿园音乐活动中设计游戏化的教学，不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合他们的兴趣爱好，是“快乐”、“在玩中学”的重要体现。鉴于此，本文对幼儿园音乐活动中进行的游戏化教学展开探讨，希望为幼儿的音乐教学及其成长与发展带来促进作用。

扈小琴四川省泸州市泸县石桥镇中心幼儿园四川泸州 646125
【摘要】游戏在幼儿成长和发展过程中具有重要地位，也是他们接受幼儿教育的重要方式。幼儿园音乐活动中设计游戏化的教学，不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合他们的兴趣爱好，是“快乐”、“在玩中学”的重要体现。鉴于此，本文对幼儿园音乐活动中进行的游戏化教学展开探讨，希望为幼儿的音乐教学及其成长与发展带来促进作用。
【关键词】游戏化教学；幼儿园；兴趣；成长与发展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-031-01

        引言
        在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对生活和游戏之间的联系及二者之间独特的价值进行了阐述，并且要求教师要以此为出发点，借助游戏不断引导幼儿学习。尽管当前幼儿音乐活动游戏化教学仍存在问题，但以游戏化手段提升幼儿园音乐活动效果是必然发展趋势。所以，教师一方面要正视问题、摆正态度，另一方面要积极探索游戏化教学。
        一、幼儿园音乐活动中游戏化教学存在的不足之处
        （一）幼儿被动参与游戏
        从日常教学情况来看，很多教师在将学生组织起来进行音乐活动时，一方面并未对游戏是否符合幼儿的内在需要、一方面没有尊重幼儿的主观需要，导致很多幼儿被动的参与游戏。甚至有一部分幼儿对游戏规则并不了解，只是在其中一味的玩，而另一部分幼儿则在观察其他幼儿玩游戏[1]。这种游戏并未在音乐活动中起到作用，甚至对幼儿的音乐素养发展起到一定的阻碍作用。
        （二）游戏的作用有限
        在音乐活动中加入游戏化教学，其目的在于借助游戏化教学手段优化音乐活动效果，从而提高音乐教学的效果。然而，很多教师并未对游戏在音乐活动中的作用产生明确认知，仅仅将游戏化教学停留在教学层面，所产生的作用非常有限。从而使得很多幼儿尽管参加了游戏话教学活动，但他们一节课中所获得的收获微乎其微，甚至和音乐活动本身并没有多大关联。
        （三）音乐与游戏失衡
        从实际教学情况来看，很多教师为了达到“乐中学”、“玩中学”的目的，一味提高游戏化教学在音乐活动中的比重，使得很多学生误认为这节课是游戏课而并非音乐活动。教师没有把握好音乐与游戏的融入度的现象非常普遍，甚至有的一节课让游戏贯穿始终，打乱了本节课的学习节奏，没有实现教学目标[2]。

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        二、促进幼儿园音乐活动中游戏化教学效果提升的主要策略
        （一）游戏内容要与幼儿身心发展特点和内在需要决定
        教师设计游戏内容和游戏形式时，首先要结合幼儿的身心发展特点，以及他们内心是否真正需要这样的游戏。为此，教师应抓住本阶段幼儿的发展特点，并且适当通过其他形式了解幼儿的内在需要。然后，结合音乐书本中的素材开展游戏化的教学活动。
        例如，教师在教幼儿《狮王进行曲》的过程中，为了让幼儿对音乐内容产生更深刻的了解，可以设计“扮演我是小小狮王”的游戏，让幼儿在游戏的过程中对歌中鲜明的故事情节和塑造的形象产生更深刻认识。这样一来，幼儿在边玩中边学，在边学中边玩，将玩和学统一了起来，对学习效果提升具有促进作用。
        （二）游戏环节安排有序并突出教学主题
        为了让一节课中游戏与音乐得到更好的配合，并不至于让整个教学过程偏向于游戏，教师可以在设计游戏环节时将更多的音乐内容融合，并最终突出本节课的教学主题。另外，在设计整节课各个环节时，要为幼儿的音乐活动营造放松、愉悦的教学环境，让他们在快乐玩的过程中快乐学习[3]。
        例如，教师在教《小狗抬轿》这首音乐作品时，可以将之融入导游戏环节中，让幼儿在游戏中学习该音乐作品。首先，教师要根据幼儿的发展特点和内在需要将歌曲进行适当调整，借助其它形式让幼儿对歌曲产生更深入的了解，如击鼓、打块板等。然后，逐步引导幼儿伴随着伴奏开始歌曲说唱。特别是要抓住“小狗与老虎”这根重要主线，将之转化为“老虎追小狗、小狗齐心协力赶老虎”的游戏，让幼儿在玩的同时对音乐作品进行了学习。这样一来，原本单纯的音乐活动变得更丰富多彩，幼儿的学习动力更强。
        结语
        综上所述，游戏作为每个幼儿与生俱来的天性，在幼儿教育中发挥着重要作用。而作为幼儿另一重要喜好的音乐，也对幼儿的发展具有重要作用。当游戏化教学和音乐活动合二为一时，为了发挥“强强联合”的效果，教师一方面要注意二者之间的主次关系，另一方面要不断寻求优化音乐活动中游戏化教学的效果。这样不仅可以给教师教研拓展新的天地，也给幼儿发展打开了另一扇“门”。
参考文献
[1]卢彬彬. 游戏中感知音乐——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨[J]. 新课程.综合, 2019, 000(009):P.190-190.
[2]邓子君. 幼儿园音乐活动中游戏化教学的开展探析[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, 000(008):88-89.
[3]黄铃贵. 巧设游戏,绽放光彩--幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究[J]. 教育界:综合教育研究(上), 2019(1):146-147.