聂兰记
山东省日照市莒县峤山镇中心小学 276523
摘要：作为小学阶段重要学科之一，小学数学教学无论是对于学生的学习，还是对学生的生活都有着重要的作用。随着教育的不断改革，现下教育事业对于教师的教学方式与方法越来越关注，并且对于教师的教学提出更高的要求，要求教师开展高效课堂，提高教学效率。游戏化教学方法，能够有效激发小学生学习兴趣，调动学生学习积极性。本文结合相关教学经验，探究小学数学应用游戏化教学方法的策略。
关键词：小学数学；游戏化课堂；教学策略
前言：
游戏化教学方法，指的是有机结合教学内容，遵循学生的认知特征和兴趣爱好，将教学内容游戏化，能够趣味化教学内容，激发学生学习相关教学内容的兴趣，促使学生在游戏过程中学习相关知识。游戏化课堂模式是对传统教学课堂模式的一种颠覆，能够将枯燥抽象的数学知识通过趣味的活动呈现给学生，有助于学生的学习、消化、吸收，增强学生学习体验，促使学生感受学习的乐趣。
一、小学数学实施游戏化课堂的意义
（一）有助于激发学生学习兴趣
小学阶段学生对于外界事物十分感兴趣，充满着好奇心，并且学生十分乐意参与游戏活动。在小学数学教学中实施游戏化教学课堂，能够有效激发学生学习兴趣，激发学生学习动力，促使学生在游戏活动中学习与探究相应的教学内容。另外，游戏还有助于启发学生智力，拓展学生思维，促使学生的思维更加活跃。并且，通过游戏活动，能够培养学生观察力、想象力，提升学生实践动手操作能力，能够有效锻炼学生思维。
（二）培养学生自主学习能力
随着教育改革的不断深化，传统的教学方式已经不再适合现下教学的发展，不能满足现下学生的需求。并且随着社会的快速发展，现下社会越来越重视培养学生综合素养以及综合运用能力。游戏化教学课堂，能够有效改变传统课堂教学结构，培养与提升学生自主学习能力，突出学生在教学课堂上的主体地位，实现高效数学课堂的构建，为数学游戏在小学数学教学中的应用奠定良好的基础。
（三）发挥学生主体地位
小学阶段，学生好玩、易动，游戏化教学模式遵循学生认知特征，符合学生认知特点，在小学数学教学中应用游戏化教学模式，能够在最大程度上调动学生学习积极性，促使学生全面参与游戏活动，实现学生主体作用。
二、小学数学应用游戏化教学方法的策略
（一）利用多媒体教学工具开展游戏教学
随着信息技术发展的加快，多媒体教学工具在教学中的应用越来越普遍，在教学过程中，合理应用这些教学工具，能够有效优化教学方式，创新教学模式，提高教学效率。教师可以结合教学内容，利用多媒体教学工具，为学生制作一个游戏视频，指导学生根据多媒体游戏完成相应的教学任务，从而丰富教学内容，趣味化教学内容，激发学生兴趣。
例如：以重量单位相关内容教学为例，主要教学目标是引导学生认识重量单位，分清楚重量单位之间的差异。在实际生活中，学生经常接触克、千克的概念，但是吨的单位学生并没有接触过。为更好地促使学生对吨这个重量单位有一个基本的认识和了解，在实际教学中，教师可以应用多媒体教学工具，为学生播放一些超重级的动物图片，引导学生猜测这些动物的重量。
（二）结合生活情景开展游戏
学生对日常接触的生活有着一个基本的认知，并且对探索未知生活有着较强的兴趣和好奇心理，因此，将实际生活与教学内容有机结合在一起，是促使学生产生学习兴趣的重要方法。有机融合实际生活，并将实际生活以游戏化的形式呈现课堂，顺带承载一些教学内容，能够有效激发学生学习兴趣，让学生在游戏活动中体会到数学知识在生活中应用的趣味。
例如：以“乘与除”这一课教学为例，教师可以组织学生模拟集市购物的情景，让学生模拟实际生活中的购物，并引入一些简单的乘法与除法，只有学生计算对相应的价格，才能获取想要的东西。从而通过这种游戏活动，增强学生的学习参与感，增强学生的活动乐趣。
（三）通过游戏实现课堂导入
一堂高效数学教学课堂的起点就是优秀的课堂导入，只有教师在开展教学内容之前全面吸引学生注意力，将学生的精神注意力凝聚到教学课堂上，才能实现学生学习效率和质量的提升。为此，在实际教学中，教师可以应用游戏化教学模式导入教学课堂内容，通过课堂导入激发学生学习兴趣，激发学生学习热情。
例如：以“分数的初步认知”这一课教学为例，为更好地激发学生学习相关内容的兴趣，在教学课堂开始前，教师可以通过多媒体教学工具为学生呈现一张月饼实物图，从中间切开，向学生提问：从中切开是对这个月饼进行了怎样的处理？两块月饼的大小是怎样的呢？随后再导入教学内容，让学生带着问题与疑问学习相关知识。
总结：
总而言之，游戏化教学模式能够有效激发学生学习兴趣，锻炼与提升学生思维，培养学生创新能力和创新意识。在实际教学中，教师可以利用多媒体教学工具开展游戏活动，丰富教学内容，增加教学内容的趣味性；结合生活情景开展游戏活动，增强学生学习体验；通过游戏导入课堂教学内容，激发学生学习热情。
参考文献：
[1]于秀君. 游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 考试周刊, 2018, 000(022):93-93.
[2]陈荣彬. 小学数学课堂游戏化教学策略探索[J]. 新课程(小学), 2018, 000(004):63.