陈春梅
内蒙古呼伦贝尔阿荣旗第四中学 162750
【摘要】随着新课程改革的进行，按照新课程标准的指导方针有效地整合中学数学教育和信息技术是所有中学数学教师在教育改革的背景下必须面对的基本问题。本文将对新课程下初中数学与信息技术整合进行分析。
【关键词】新课程；初中数学；信息技术
【正文】随着现代教育技术的进步，现代信息技术正越来越广泛地应用于教育和教育领域。不同学科的整合已经完成了出色的课程整合。明确制定了中学数学的新课程标准数学与中学数学课程的整合不仅可以帮助学生学习数学知识和技能，还可以帮助学生发展收集，处理和交流信息的能力。“讨论在当前新的课程环境中如何实现中学数学教育与信息技术的有效整合，以及如何充分利用信息技术的优势，有效地优化课堂教学，并提高教育效率，现代教育技术条件对于任何基本数学问题的中学数学老师来说，这都是重要的方面
一、初中数学与信息技术整合的含义
所谓数学课程与信息技术的融合，是指通过将?现代信息技术应用于数学教育，可以将信息技术教育与数学课程学习有机地结合起来，从而可以与教育的各种要素进行最佳地结合。
二、信息技术与数学课程整合的必要性
充分利用学校的教育资源，实现数学教育的现代化，是针对新课程开发数学的必要条件。信息技术被有效地应用于数学课程，多媒体技术被用于创建各种适用的数学教育课件，以创建具有两幅图像的图像。通过生动活泼的教育环境，可以有效减轻学生的学习负担，学生可以将更多的时间投入到自律，自我意识，自我测试和及时检查学习结果上。激发学习兴趣，真正改变传统教育的单调方式，使学习变得有趣。在课堂教学中使用现代信息技术可以改变黑板和粉笔的单调教学方法，有时还可以添加一些数学模型和简单的自制教科书。它将极大地改变数学教师的教学方法，工作方法，教学方式和教学观念。它可以帮助学生积极地进行数学活动，例如观察，实验，猜测，验证，推理和交流等。
三、当前初中数学教学与信息技术整合中存在的问题
（1）在教育中应用现代信息技术，必须认识到它的功能。现代信息技术与粉笔和黑板作为辅助教育方法的功能相同，并且有利于我们的教学，所以，教师在使用教辅工具的时候更应该注意到这一点，但是，在实际的教学过程当中，教师在课堂上使用信息技术，但往往还是使用以往老式的教学方法进行授课，例如在大屏幕上播放课件，而课件是教师提前设计好的，在课堂上无法随意更改，这样的模式不能够方便教师根据实情的进行来改变教学设计，从而也无法达到最好的教学效果。
（2）将现代信息技术应用到教育中，推车不能像骑马一样多。一些老师使用最新的信息技术使他们的课件变得非常漂亮，声音，图片，视频，文本，动画都可用，并且他们花费大量时间。在技术细节和美化方面，教室在玩耍时非常活跃，学生也非常关注课件。一些数学老师认为这可以引起学生的注意并激发他们的热情。但是，我们对与教室中的学生进行交流，如何激发学生的思考能力，如何发展学生的自学技能等问题并没有给予太多关注。他们追求的是肤浅的浮华。研究表明，这种教学课堂中学生并不关注课件的内容。
（3）包容性教育的评估仅限于信息技术的使用，而不考虑信息技术的使用是否可行。学生评估主要关注学生的学习成绩，而忽略了学生的非智力因素，例如：兴趣，动机等的发展。另外，应注意信息技术应用的时机和内容。
四、初中数学教学与多媒体技术的整合新要求
4. 1 教师必须具有良好的信息素养技能，并具有对信息技术的控制权。为了实现信息技术与数学教育的融合，我们的数学老师必须具备良好的信息素养技能，一定程度的信息技术应用技能，熟练使用教育软件以及特定的能力来创建教育课件。
4.2教师观念必须转变。
教师是教学活动的参与者和设计者，作为教师必须要改变传统的教学观念，消除传统教学方式中阻碍学生学习和进步的因素，所以我们要充分利用信息技术来改变传统的教学方式，调动学生的学习积极性，吸引学生的学习兴趣，让学生们爱上学习。激发和教育“以学生为主体，以教师为指导”。有效培训的模式。只有这样，您才能丰富学生的感知知识，发展学生的技能并提高课堂效率。教师可以真正融入到现实教育中。否则，信息技术只能用作注入学生的新型力量。这只是一个工具。
五、新课程背景下 初 中 数学 与 现代信 息技术 整合的建议
5.1利用信息技术吸引学生兴趣
中学数学老师使用现代信息技术来创建与该课程的教学内容相关的生活情境，使学生能够展示自己使用数学解决现实生活中问题的能力。课堂情况通常来自生活，并且与学生的真实生活接近，因此它们将鼓励学生参与课堂学习过程。此外，文本，图片，视频，音频和其他形式的现代信息技术使学生从各种感觉中感受到数学的魅力，极大地吸引了学生对数学知识的渴望。
5.2利用信息技术构建兴趣课堂
随着时代的发展，中学数学老师也必须不断提高，数学老师必须学会熟练地操作现代信息技术，并不断增强其与教育融合的能力。中学数学老师可以使用由知名老师和专家上传的图形模具和课件，在更适合现实世界教育的公共教育平台上教授数学知识。数学的教学方式也必须根据学生的学习需求而不断变化。数学老师利用现代信息技术积极学习国外先进的教育思想，武装思想，将这些思想应用于教育，最后，我国适合学生学习和认识学生的现实生活教育理念。教师使用现代信息技术来保护与教育相关的信息资源，使用信息技术来创建学生感兴趣的教育课件，并将其上传到公共教育平台以实现教育资源共享，从而增加数学教育资源的数量。它必须不断扩大。此外，数学老师需要时不时地跟上社会现代信息技术的发展，为现代数学教育的课堂带来新的活力，不仅使师生们可以了解信息技术的发展过程，而且还可以理解现代新技术的独创性。我能够了解。一些特征使数学课堂教学变得更加有趣。这些教室还激发了学生对数学学习的兴趣和渴望，使他们能够在书本之外积极探索数学知识的奥秘，这对学生而言是强大的力量。知识的扩展，视野的扩展和信息资源可以完全满足所有学生的学习需求，并能真正回答他们的疑问。
【结束语】随着中学数学教育新课程标准的新要求，现代信息技术渗透到中学数学课堂教育中，这与素质教育的基本观念基本吻合。换句话说，教育应注意培养学生的学习和实践技能。因此，作为教育工作者，我们必须能够通过整合各种资源来调动学生的学习兴趣并大幅提高教育效率，这些资源有助于在时代的步伐中丰富和丰富教育。
【参考文献】
[1]张小龙.现代信息技术与初中数学教学的整合[J].科学咨询(教育科研),2020(04):161.
[2]张迎春.信息技术与初中数学的有效整合[J].科技资讯,2020,18(19):11-13.