陈意针
德化县尚思小学 福建 泉州 362500
摘要：数学来源于生活，具有着独特的工具作用，在生活中被广泛应用。随着新课程改革的不断发展，在数学教学之中强调应该从学生的生活经验出发，采用生活化的教学理念，帮助学生理解数学知识。从学生的实际情况出发，将学生的生活实践和数学知识进行结合，利用生活化的教学激发学生对于数学学习的兴趣。
关键词：小学数学；生活化；教学策略
前言：
数学来源于生活又服务于生活，在教学之中教师应当积极的挖掘数学中蕴含的生活规律。采用生活化的教学方式，让学生在课堂之中，感受到数学与生活之间的关联，培养学生的数学意识以及实践动手操作的能力。在小学阶段，是培养学生数学素养的一个重要阶段，通过生活化的教学，可以增强学生对于数学知识的理解，激发学生对于数学学习的兴趣，提高课堂教学的效率。
一、创设生活情景，激发学生学习兴趣
许多心理学专家研究，当学生对某种东西产生兴趣时，大脑就会处于比较兴奋的状态，从而激发学生的求知欲，让学生在学习过程中产生事半功倍的学习效果。在教学之中，教师可以通过创设生活情景，从现实中引入数学知识，让学生在课堂之中感受到数学知识与生活息息相关，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在人教版小学数学三年级中“简单的混合运算”教学时，教师可以让学生通过现实生活进行分析，得出是先做乘法还是先做加法的运算顺序。在课堂之中，展示以如下的生活情境：小A去文具店买东西，看中了一个标价为￥6的钢笔和标价为￥9的文具盒，然后又决定再购入一支钢笔。这时，教师向学生询问这些物品的总价，然后学生会列出“6+9+6”或者“9+6×2”的式子，让学生讨论“9+6×2”该怎样运算，让学生在真实的情境中，概括出四则混合运算的顺序，即“先乘除，后加减”。
二、创造性使用教材，紧密联系生活实际
教材对于教学有着重要的引领作用，在教材中，有不少帮助学生掌握教学目标而设置的例题，但是题材相对来说十分老化，情节内容与时代生活并不契合。所以在教学时，教师要善于处理教材，结合实际进行调整，创造性的使用教材。利用生活化的例题，将书本世界与生活实际相结合，打破乏味无趣的数学教学，可以有效地增强课堂教学的效果。
例如，在人教版小学数学三年级《万以内的加法和减法》教学之中，我们会教到一些关于减法的简便运算。
如果按照课本上的例题进行教学，整个教学内容都十分的枯燥乏味。这时候教师就可以巧妙地应用多媒体创设学生感兴趣的问题情景，比如说在月底发工资之后，小南和小宁一起约着去超市购物，这时候小南看中了一双皮鞋价值￥198，而她身上一共有357元。而小宁则看中了一条连衣裙价值￥257，她身上一共有￥435。这时教师提问：她们怎样付钱更便捷快速？这个问题一下子就吸引了学生的目光，学生们积极主动地投入到数学运算之中，感受到了学习数学、探索问题的乐趣所在。
三、设计生活化练习，提高学生操作能力
在小学数学教学之中，通过课后练习的设计可以有效地帮助学生理解、巩固和掌握相应的知识点。而通过生活化的练习设计，就可以帮助学生将所学的知识与生活联系起来，运用数学知识理解、解决生活问题。通过对于生活问题的探索，让学生形成初步的实践创新能力，可以让学生真正的了解数学，亲近数学，培养学生运用数学的意识。
例如，在人教版小学数学三年级《长方形和正方形》的教学之中，我们会学习到“长方形面积计算”的知识点。在课后练习中，我布置学生这样一项任务，回家测量自己卧室的长和宽，求出卧室的面积。然后再测量一下每块地砖的长和宽，估算一下要需要多少地砖可以铺满卧室。假设一块地砖35元，那么最后需要花费多少钱。通过这样的课后练习设计，让学生将已经学习的知识运用到生活实际，可以大大的提高学生解决问题的能力，让学生真正的懂得数学的价值，并且学会在生活之中利用数学思想解决问题。
四、运用生活经验，提高解决问题能力
数学是一门与生活息息相关的学科，在教学之中，教师应该充分利用学生已经掌握的生活经验，引导学生将数学知识与生活实际联系起来。在教学之中，教师应该引导学生在实践生活之中主动的观察和思考数学现象，运用数学知识来解决生活问题，感受到数学的魅力所在。通过生活经验的积累，解决数学学习中的问题。
例如，在人教版小学数学三年级《年、月、日》的教学之中，这一知识点与我们的生活是息息相关的，在上课之前，教师可以引导学生说一说自己的出生年月日，然后让他们说出自己父母的年月日。通过年月日来比较同学之间的年纪大小以及相隔的天数。并且通过生活中的实际情况，引导学生感受一年、一个月以及一日的长短，让学生将抽象的时间概念变成学生能够清晰感知的食物。让学生通过时间的流逝，体会到时间的重要性。
总之，在小学数学教学之中，教师要合理的利用生活化的教学策略，将枯燥抽象的知识转化，通过与学生的生活实际相结合，让学生明白数学知识与生活之间的关联性。这样不仅可以拓宽数学教学的信息，也可以促进学生数学意识的培养以及实践能力的提高，为学生未来的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 韩能文.探究实践生活教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊,2018,(3):32-33.
[2] 李海霞.小学数学生活化教学的研究[J].学周刊,2018,(3):36-37.