封明媚
贵州省遵义市习水县土城镇华润希望幼儿园 564618
摘要：随着社会经济的不断发展，人们对于幼儿教育的要求也愈来愈高，怎样在幼儿园教育中融入社会主义核心价值观让幼儿自小便养成爱国、诚实、友善等优秀品质是目前幼儿园教育的关键要素，而在幼儿园教育中融入社会主义核心价值观亦是促进社会和谐稳定发展的重要教育手段。下文就如何在幼儿园教育中融入社会主义核心价值观进行论述。
前言：
幼儿园是幼儿阶段学生学习与生活最主要的地方，幼儿园的教育环境将直接决定着幼儿的成长发育走向，所以想要在幼儿园教育中融入社会主义核心价值观并提高教学效果就需要根据幼儿园所处的环境、园内幼儿的具体情况等因素积极改进教育思路，通过改变教育环境以及将更加科学的教学内容带给幼儿将使其能够更好地成长发育。
关键词：幼儿园教育；社会主义；核心价值观；融入
一、改变教育环境、增强社会主义核心价值观的渗透
幼儿在幼儿园教育中，教师应该灵活使用各种教学方式引导学生了解社会主义核心价值观，并通过多样化的教学活动凸显核心价值观在人们生活中的重要性。而在对教育环境进行改良的同时教师还应将具有趣味性的教学元素融入教学之中，让幼儿能够在愉悦的心情下进行有效学习。教育环境中学习环境的塑造也是幼儿园教育中值得重点关注的，幼儿园教师应尽可能地为学生营造民主、和谐、平等的学习氛围，并在日常教学生活中引导幼儿去试着理解和体谅他人的行为，实现幼儿之间能够保持互相平等的关系共同进行学习、共同成长。
在幼儿园教育中，教师除了需要积极营造友善的学习环境，还应积极与其建立良好地关系，让幼儿在幼儿园学习阶段能够与教师建立互相信任的师生关系，让幼儿在遇到问题或者是遇到困难的时候能够敢于寻求教师的帮助，避免因为一些教师的“威严”导致幼儿在出现问题时不敢去找教师寻求帮助，并且如此长期积累也很容易使其出现一些心理问题，不利于幼儿的身心发展[1]。
二、针对不同学段开展不同的教学
（一）幼儿园小班教学
幼儿园小班学生的年龄一般是三至四岁的幼儿，该部分幼儿由于初始较为“严格”的学习生活，其多多少少会出现一些抵触情绪，使得幼儿园办学中小班学生更加容易出现家长将学生送到校门口但学生却哭哭啼啼地不想进入幼儿园的大门，而对于这个阶段的幼儿，教师更应该注重对其进行情感教育，通过教学活动引导削弱学生对于幼儿园生活的抵触情绪。
在这个环节中教师可以使用幼儿园门口与学生家长进行简短的交流，让学生逐渐转移部分对家长的情感至教师身上，使得学生能够对于教师更加认同，而教师亦可每天在校门口或班级门口与学生进行击掌，并做出一份击掌记录表格，利用学生的好胜心理引导其能够更加顺利地入园学习。而在幼儿园小班的教学中想要在无形之中渗透社会主义核心价值观就需要教师在教学期间更加注重学生的个人因素。
比如一些身体素质较好的学生可能会出现欺负其他同学的情况，在教师发现该情况后便需要在第一时间对其进行“批评教育”，这里的批评教育并不是使用严厉的教学口吻对学生进行批评，而是指教师应使用正向的教学评价对其进行引导教育，比如通过语言形容让学生“感同身受”一般的体会被别人欺负时的感觉，并在此基础上通过不断地引导让学生养成平等待人、友善为人的好习惯，进而使学生在幼儿园学习阶段能够积极与他人平等交往，增强学生的交际能力。此外，教师还可以制定一些纪律来规范学生的行为，以此凸显社会主义核心价值观，比如在学习期间学生需要使用“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语，进一步优化园小班学生的思想品德。
（二）幼儿园中班教学
幼儿园中班学生一般为四至五岁的幼儿，在这个阶段的学生已经经历过一年的制度化教学，其适应能力以及一些礼貌意识已经初见雏形，在这个阶段的教学中教师更应该注重对其的行为规范引导。首先，教师应为学生创设核心、民主、宽松的教学氛围，建立平等、和谐、理解、信任的师生关系，通过系列科学且生动的教学活动感染、塑造学生，使其能够更加积极地参与到教学活动之中。.
比如在教学期间开展《快乐你我他》的教学活动，教师将班级内的学生进行分组，并向每一组分发一些玩具让学生在一起玩，而在活动进行中很可能出现一些学生去抢夺他人玩具的情况，这也证明了学生的分享意识以及与他人和谐相处的意识薄弱。对此，教师便可以开展分享意识的培养教学，使学生能够在课中学会分享，并能够有效引导学生发现向他人分享的快乐，让幼儿初步掌握分享的意义，促进学生之间能够更加友好地相处，进而体现了社会主义核心价值观中平等、诚信、友善等核心理念。
（三）幼儿园大班教学
幼儿园大班学生一般是五至六岁的幼儿，在大班的教学中教师更应注重培养学生有爱心、讲文明、会谦让、不打架的优秀品质，在这个阶段的教学中教师可以开展《长大之后做什么》的教学活动，并且该活动可以是结合美术教学进行课程的开展，在教学中让学生画下自己心目中地理想职业，如果学生不知道自己喜欢什么职业或者是将来想要从事什么工作，那么教师需要向学生提供一些职业进行选择，并使学生了解这些职业的特点让其进行选择。
此外，在该教学中，教师还可以进行就该课题进行拓展教学；比如让学生对自身长大想要做的职业形象进行绘画后，让其对该职业进行角色扮演，并让学生尽可能地以大人的视角处理问题，而这时教师可以通过多媒体向学生播放一些带有问题的视频，让学生自行思考后给出解决办法，在学生对问题进行思考时教师需要对思考范围进行规范，让学生通过民主、平等、公正、法治、诚信、友善的角度对问题进行思考，并且还能够有效培养学生的创新能力[2]。做到从品德的培养到行为的规范再到能力的提升，进一步增强幼儿园教育与社会主义核心价值观的融合，使幼儿园教育质量得到有效提升。
总结：
社会主义核心价值观对于每一个人的成长发育都有着很大的影响，特别是正处于幼儿阶段的学生，在幼儿园教育中，教师应更加注重幼儿的差异性，引导正确认识世界，使其能够养成爱学习、爱家庭、爱祖国的意识。在教学中教师还应通过各种教学活动的开展培养幼儿的创新意识，促进幼儿能够更好地全面发展，使其在将来的学习与生活中能够为社会创造出更多的价值。
参考文献：
[1]杨文.从集体教学到个别化学习：幼儿园教育改革的必然[J].学前教育研究,2020(10):81-84.
[2]沈雯.社会主义核心价值观融入幼儿园教育的思与行[J].厦门广播电视大学学报,2020,23(03):24-29.