梁建宏
广东省佛山市顺德区容桂实验学校 528300
摘要：人工智能的诞生为我国教育工作提供了更先进的技术支持，比如物联网技术与人机交互技术等。创客教育是教育机构中的组成部分，在人工智能引入后显著提升了教育效果。在开展创客教育时，课程设计决定着创客教育的质量与效率，应积极利用人工智能技术做好课程设计工作，进而在提升创客教育效果的同时，促进小学生能够更好地发展。
关键词：人工智能技术；小学创客教育；课程设计
人工智能技术是推动社会快速发展的重要技术，也是提升我国国际竞争能力的重要元素，而推动人工智能技术更好发展的重要元素是创新人才，可以说创新人才是人工智能技术有序发展的奠基石。在人工智能时代背景下的教育，要积极与人工智能相结合，进而利用人工智能的优势提升教育的效果，为我国及人工智能技术的发展提供更多优秀的创新人才，进一步推动我国整体经济实力与竞争能力挤入世界前列，以下内容针对人工智能背景下的小学创客教育课程设计策略进行了研究。
一、人工智能技术对创客教育课程设计所具有的作用
在科学技术不断进步的背景下，我国社会已经步入到大数据时代，在这个时代中的人工智能技术也得到了快速地发展，让人工智能逐步走入各行各业中，实现我国社会全部进入人工智能时代。人工智能技术中含有识别技术、智能机器人、物联网技术、智能教育等，人工智能在快速发展中促进了语音识别技术、人机交互技术、图像识别技术等的发展，在这些技术的快速发展下并应用于创客教育中，推动了创客教育的进一步发展。另外，在网络信息技术不断发展下，各种平台的出现为人工智能技术提供了丰富的资源，不只丰富了创客教育的资源，还会教育创新提供具有共享功能的数据库，还可以充分利用人脸与语言识别、语音合成等技术为创客教育服务，比如学生在开展创客教育学习时，学生可以利用百度具有的图像处理技术实施识别道路标准图像的措施等。人工智能的诞生为创新教育提供更多先进的技术，可以实现创客教育不断创新的目的，达到不断提高创客教育质量与效率的目的。
二、人工智能背景下的创客教育课程设计措施
我国人工智能技术的发展与发达国家相比较具有起步较晚的劣势，但是发展的速度却较快。在创客教育中利用人工智能进行课程设计工作，因为课程设计效果决定着创客教育的质量与效率。
（一）利用人工智能技术设计课程目标
在设计课程时需要先确定出课程的目标，创建课程目标的目的是实现学生三维课程有效培养。
在设计课程目标时需要对解决实际问题高度重视，通过让学生解决实际问题达到学生创新思维、协作能力有效培养的目标，还要提升团队沟通能力。在设计时可以充分利用人工智能技术，利用人工智能技术中的语音识别技术、先进的设备等众多先进的技术，让创客教育的目标不只局限于单一学科知识的学习中，而是引入多个学科的知识促进学生综合能力的成长。
（二）利用人工智能技术设计课程结构
在设计课程结构时可以利用人工智能技术开展，运用此技术完善并拓展课程结构，通过丰富的课程内容及拓展内容，达到丰富学生知识、提升学习能力与实践能力、提高创新能力的教学目的。在创客教育课程中运用人工智能技术之前，创客教育课程运用的是项目式教学过程，以引入人工智能技术后，能够利用此技术为学生创设出真实的情景，让学生通过仿真的学习环境提升各项能力。当前的创客教育机构分为三种类型：一是基础型、二是拓展型、三是项目型，基础型课程引入的是人工智能概念教学、发展史教学、实际应用教学等。同时，根据不同年龄阶段的学生准备难度不同程度的编程语言；拓展型课程是学生在掌握编程基础知识后，学习智能机器人与智能控制技术等，进而达到拓展学生能力的目的，并且在控制智能设备时促进学生思维能力与设计能力的提升；项目型课程是指学生在掌握基础知识及拓展知识后，能够对项目课题进行有效的研究，需要学生具备较强的编程能力及丰富的跨学科知识。
（三）利用人工智能技术设计教学模式
创客教育在引入人工智能技术后，教学模式应主要应用项目型课程，因为项目型课程对学生的编程能力与跨学科知识的丰富具有较高的要求。同时，学生在学习研究时会运用到语音识别技术与语音合成?技术 等，并且还要通过众多的环节，比如项目提出与确定、制订计划与实施等完成项目，可以说这一过程具有较强的综合性，可有效提升学生的创客思维与综合能力，在此过程中也显著提高了学生解决问题的能力。
（四）课程评价
在创客课程设计中需要做好课程评价工作，对创客教育的发展具有较强的促进作用，因为通过课程评价可以挖掘出存在的问题，并及时解决存在的问题达到促进教育发展的目的。在设计课程评价时要实现多元化与全面化的要求，还要注重个性化评价的过程，防止因为评价内容不全及评价方式不合理而影响课程设计效果，对创客教育的发展起到不良的作用。
结束语：
综上所述，人工智能技术应用于创客教育课程设计中后，能够显著提升课程设计的质量，因为人工智能技术可为课程设计提供先进的技术支持，解决以往课程设计中存在的不足，对创客教育的发展起到了较大的推动作用。
参考文献：
[1]吴永和,李彤彤.智能视域下的教育发展现状、实践、反思与展望[J].远程教育杂志.2018(04)：86.
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