朱俊杰
池州市贵池区月亮湖初级中学 247100
摘要：随着初中新课改的不断推进和深入，初中信息技术教学应该积极响应新课改的要求，实施课堂教学改革，在新课改下教学方式和教学内容都有所创新，所以教师要探索高效的教学模式，鼓励学生进行自主探究、合作学习，转变学习方式，进而促进学生的世界观、价值观和人生观的转变，提高他们的信息技术学习。本文从初中信息技术教学的现状出发，结合教学实际，深入探究和提出了促进初中信息技术教学模式的有效策略和措施。
关键词：初中教学；信息技术学科；教学模式；探索与实践
引言
随着网络技术的不断发展，越来越多的课堂教学创新了教学模式。信息技术教学作为一门与网络息息相关的学科，不仅要注重课堂教学中信息技术基础知识和基本技能的传授，也要注重引导学生正确认识这一现代生产和生活工具，教师要教会学生有效利用网络，体会到信息技术学习的乐趣，增加学生信息技术方面的知识，提高学生的综合素质。重视“互联网+”与教育的结合，改变教学模式。
二、初中信息技术学科的教学现状
（一）固有教学方式单一
针对于初中信息技术教师这一层面是来讲，教学方法和教学目的有直接的联系，因此如何正确地处理好这两者之间的关系，全都在教师的掌握之中。教师在传统的教学方法中添加了一些新的因素，但是却达不到所预期的效果。教育部门以及教师都希望学生们通过学习信息技术知识可以获得非常好的成绩，可是传统的信息技术教学模式就是老师按照课本教授学生知识，学生听老师讲课。效果并不是很理想，所以创新教学模式，激发学生的学习兴趣。
（二）学习方法一成不变
针对于学生这一层面来讲，每一个学生的学习方法都是有所不同的，但是面对信息技术知识，初中学生的学习方式一般都是在计算机室里利用电脑进行不断的练习去巩固知识。对于学生来说，保持卷面上的成绩优秀是有必要的。但是学习目的不只有一个，最重要的学习目的是为了将所学的信息技术知识可以更好的应用于生活，去发现生活中的信息技术。
二、初中信息技术学科教学模式的探索
（一）创新教学模式，打造丰富的教学情境
对于大部分的初中生来说，信息技术知识的掌握也是比较枯燥无味的，信息技术题的不断练习是非常令人厌烦的。久而久之，学生们就产生了逆反心理，对于老师讲解的知识没有学习欲望也没有学习兴趣。通过新的教学模式可以更好地激发学生们对于信息技术学习的兴趣，帮助同学们找回学习信息技术的热情。新的教学模式并不会占用学生们很多时间，可以利用网络上的视频讲解，便能将重点难点分析的通俗易懂，使同学们对此产生的印象深刻。新的教学模式的传授方式是学生们在学习知识的前提下产生对问题的思考，这就为同学们打造了独立自主的教学情景，改变了单一的思维逻辑方式，丰富了学生的思想也拓宽了学生对信息技术的认知范围。
（二）创新教学模式，针对性层次化教学
先天的聪明固然对我们的学习有所帮助，但是后天的努力才是决定我们命运的关键钥匙。老师们的教学方式对于课堂上的每一个同学都是统一的，但是每个学生的学习程度却是受到各方面的影响。在现实生活中，老师将信息技术课本上的知识传授给每一位同学，但每一位同学并不是可以在一定时间内掌握这些基础并加以应用的。比如，一方面对于老师知识的讲解，只关注在大半部分的同学可以掌握的情况下就能通过，那么便会造成极少部分同学的成绩下降。另一方面是如果只针对于一些同学的困惑之处进行讲解，就会拖延教学的下一步进程，影响其他同学的听课效果。无论是哪个方面，始终对学生都是有不利影响的。互联网+教学资源可以根据不同阶段的学生进行具有逻辑性的展开教学，使难以理解的知识变得通俗易懂，真正的使同学们认识到自身发展状况，发现自己信息技术学习上的短板进而提升学习效率。
（三）创新教学模式，拓宽学生学习范围
在初中时期该如何拓宽学生们的视野、怎样提高他们的学习能力是我们需要思考的问题。当学生们步入到初中学习信息技术的阶段，对于信息技术的学习就大大地增加了难度，使同学们产生一些困惑。在现实生活中会出现两种状况，一种是有的同学思维清晰、逻辑分明，但对于问题的看法单一、不会变通。另一种是有的同学可以充分变通知识点，但不会正确地分析推理，没有清楚的思维逻辑。显而易见，这两种情况都是非常不可取的。我们既要有清晰的逻辑思维，更要将这些所学知识充分转化成自己的知识，如此一来才能达到我们所希望的效果。近代随着教育事业不断的对信息技术课堂教育重视，信息技术教材也随着实际生活进行改编。将信息技术充分地与课堂知识相结合，使得学生们在信息技术书本的世界里能发现生活，在生活的世界里发现信息技术，进而改变枯燥无味的学习状态。
（四）创新教学模式，提高学生对课文的理解
在初中信息技术的教学中，初中信息技术的教材内容十分丰富，涉所及的知识面也非常广泛，而对于时下的初中生而言，教材中的一些内容与设计，学生们可能体会不到，学生在现实中没有过类似的经历，不能让学生有身临其境的感觉，不利于学生的理解。所以，新的教学模式的出现及运用，正好弥补了教材设计和学生阅历的不足，同时也拉近了初中生与所学信息技术知识之间的距离，使得初中信息技术的课堂教学形式向多样化发展。创新教学模式可以在优化信息技术课堂的教学过程中提高了初中信息技术的教学质量。
结论
初中的信息技术教师可以把网络当做一种信息技术教学的工具，通过这种教学工具可以帮助教师轻而易举地使学生明白知识的内涵，可以帮助学生更好地理解所学知识。“网络教学是为了学生的学习而服务的，使用新的网络教学模式能使学生把书本上的知识充分地将实际生活联系到一起，不仅激发了学生的学习兴趣，还能开拓学生眼界、增加学生理解能力，提高学生的学习效率。
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