李艳群
贵州省遵义市第五十四中学 563100
【摘要】我们通常所说的信息技术都指的是与计算机网络和通信有关的现代化技术，而信息技术教育则是在信息技术的基础上通过信息技术课程，将信息技术与其它学科进行融合与衔接，以此来培养学生的实践能力和创新能力，促进学生全面综合发展的这样一门学科，信息技术教育同时也是我国素质教育的重要组成部分之一。
【关键词】游戏化教学；初中；信息技术教学；实践
有学者认为，游戏化教学是通过教师根据游戏的设问、竞争以及自主性等特点，将教学目标与要求置于游戏活动中，以此来通过轻松有趣的学习环境引导学生获得知识和培养能力的一种教学方法。在初中信息技术教学中引入游戏化教学，教师就可以通过游戏化教学的娱乐性、趣味性以及竞争性等来培养学生的学习兴趣和学习自主性，还能够加强学生的学习记忆。
一、初中信息技术教学的现状
（一）教育观念落后
教育观念落后是目前制约我国教育教学事业前进的最主要因素之一。就信息技术教育而言，很多地方并没有将其考试列入中考和会考的科目中，因此无论是学校、家长以及学生本身对于信息技术这门课程的学习也就不够重视。更甚至于，很多学校开设信息技术课程只是因为这是我国现代教育改革的要求，本身对于这门课程对学生发展的作用和意义认识并不到位，因此信息技术教育的存在作用与存在目的并不一致，这对于学生掌握现代化的生存技能与方法有影响严重。
（二）设施规划滞后
随着我国经济技术的快速进步和发展，很多地方的教育硬件设施不再成为制约当地教育教学发展的重要因素，学校的很多硬件设施已经配备相当齐全。但是这并不代表这些硬件设施就会充分发挥其在教育中的重要作用，很多硬件设施出现使用规划不合理以及与之相对应的软件设施配备不匹配等问题，这在很大程度上造成了教育教学资源的浪费。
（三）课程内容滞后
造成初中信息技术教学课程内容滞后的根本原因是目前我国教育上并没有统一的信息技术教材，各地区的信息技术教学课本都是以教育部2000年颁发实施的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为基础，再结合本省的教育实情编写的，很多省份的教材内容相对落后，这也导致很多地方信息技术教学的质量和效率不高。
二、游戏化教学方法在初中信息技术教学中的实践
（一）创设游戏情境，激发学生兴趣
说到信息技术，初中生最直观的反映应该就是手机和电脑了，他们甚至不清楚手机和电脑不过是信息技术环境下出现的工具，信息技术在生活中的应用怕是也不甚清晰，这就需要教师创设一些与学生生活相关的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣。而且此阶段的学生注意力较集中，求知欲也很强，这样也更有利于引导学生学习与进步。
例如：清华大学出版社信息技术初中七年级第一课《搜索引擎》，这一部分学习内容的学习目标是引导学生了解搜索引擎的作用，并熟练的用搜索引擎进行信息查找，以此来提高学生的收集、检索以及信息处理能力。教师在教学过程中就可以选定一个或几个与游戏有关的话题或关键词，然后让学生通过搜索引擎来进行相关图片或文字信息的收集与整理，这样比较贴近学生生活的实践内容更能够引起学生的学习兴趣和认知熟悉度，在这个过程中学生还会对信息进行规整，从所有信息中筛选出正确且有用的，教师再在此基础上对所有知识进行总结与反馈，学生的学习效果就会得到很大提高。
（二）创设游戏情境，引导学生参与
新型的教育理念要求学生养成自我的学习习惯与方法，学生的学习兴趣作为学习的前提与基础，被充分激发出来后，学生就应该积极地参与到学习中去，这样学生的学习自信心得到提升，情绪情感也会随之得到满足，学生发现、探究以及解决问题的能力也才能够得到实质上的提高。
例如：上述例文中提到的学习内容中信息的记录与保存这一部分，教师就可以让学生通过分组来总结和归纳信息来源的分类以及获取办法，获得方法还要有与之相对应的例证，如信息来源中的文献型信息源的获取方法一般有阅读、摘录、复印和拍照等，组内学生就要通过文字阅读、美文摘录、手绘以及图片来进一步加深学习印象，这样学生也才能够真正的参与到学习中去。
【结论】
当然，除了学校、家长以及学生信息技术教育观念落后以及硬件设施规划和使用不到位、课程内容也相对滞后等原因，区域发展不平衡、信息技术在其它各学科的应用和整合中水平也相对较低也是严重影响我国信息技术教育发展的重要因素。而想要改善这一现状，就需要社会、学校、家庭以及学生自身都转变对信息技术教育的认知，这样教师的教育观念和学生的学习态度都会发生转变，教师再不断地实现自我的进步与同事，信息技术教育的目的和要求才能真正实现。
参考文献
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