林秀清
广东省惠州市博罗县龙溪镇第二中学 516100
摘要：初中是学生成长的关键时期，在这一阶段，不仅学生的心智发育逐渐加快，同时也是学生的青春叛逆期，所以，在这一阶段如何有效的开展德育教学从而更好地促进学生健康成长也就显得尤为必要。近年来，随着教育体制改革的不断深化，对初中德育教育工作提出了更高的要求。作为初中班主任，我们要积极迎合时代发展所赋予的教育职责，加大对学生德育工作的注重程度，善于从多个维度并以多种形式来开展初中德育教学，主题班会作为德育教育主要传输方式肩负着重大责任，在开展主题班会德育教育过程中注重特色和多元化，确保主题班会发挥德育教育的重要作用，基于此，本文探讨了主题班会在初中德育工作中的作用，希望对后期德育教育工作有所帮助。
关键词：初中德育；主题班会；班主任；作用
引言
对于初中生而言，其正处于思想意识、行为方式以及“三观”（人生观、世界观、价值观）形成的关键时期，这一阶段成长如何直接影响着其后期的更好发展。因此，加强初中教育阶段的德育教学也就显得意义重大。然而，尽管初中德育教学的意义之重大，但在实践德育教学工作中依然存在着不少的问题，如很多教师针对初中生正处于感性向理性发展以及由不成熟向成熟过渡的特点没有一个清晰的认识，初中班主任对主题班会的重要性没有高度重视。首先教师要明确主题班会不仅仅是班级管理的有效平台，更是德育教育实施的重要阵地，其在德育教育中的地位是毋庸置疑的。但就现状来看主题班会的形式乏味单一，无特色无创新，这也是直接导致德育教育的效率降低的原因。所以在素质教育背景下的初衷德育教育中，如何充分的发挥主题班会的优势，开展特色的主题班会显得尤为重要。
一、主题班会在初中德育教育工作中的作用
对于初中阶段的学生比较叛逆，学生喜欢创新有特色的教学，主题班会也是这样，多元化的德育教育主题班会必然会吸引学生的注意力，让学生在主题班会得到德育教育的熏陶，树立正确的人生观，世界观和价值观。那么德育教育中主题班会的作用都有哪些呢？主要从以下几方面进行阐述。
第一，初中班会中主要是针对学生学习生活的，德育教育的主题班会形式新颖，内容丰富，学生参与的积极性会增加。这样一来学生与教师之间的思想交流会更加紧密，通过班主任的正确引导，有利于形成正确的舆论导向。
第二，在特色的主题班会上注重学生的主体地位，班会上进行某一主题的德育教育学生间积极交流讨论，对于学生的语言表达，思维发展都有积极帮助。
第三，主题班会不同于学科素质教育，学科素质教育过于单一，形式枯燥，往往达不到全面提升德育效率的作用，并且学科教育的德育融合具有局限性，缺乏综合性。而班主任主持的这种具有较强针对性的德育主题班会，在德育方面结合当下时政和热点更加激发学生兴趣，大大提高学生对于德育学习的接收能力。
二、初中德育教育工作中主题班会实施原则
（一）坚持以学生为中心
初中阶段的孩子们，在心理、个性以及行为和语言等方面发生了相当大的变化。当今时代的初中生思想更加独立，而且见识也比较广，具有着很强的个性，对待事物也会有自己的想法，而且很多时候都会固执的认为自己是对的，根本听不进别人的劝说。面对这样的学生，如果教师在教育过程中还是按照传统教育模式中那样凭自己的威严来迫使孩子去接受、去服从的话，将很容易导致学生产生一种叛逆、反感、抵触的心理。因此，为避免这一问题的发生，在我们与孩子们进行沟通和交流时，就需要讲究一定的技术和方法，可以先营造出一种轻松愉悦的沟通氛围，放低自身那种“高高在上”的姿态，试着以一种“朋友”的身份去和学生们进行交流，交流过程中要特别注重自己的措辞，避免一些过激语言对学生造成的不利影响。
此外，在交流过程中，当面对学生们的一些偏激观点时，不要直接的去否定，而是要应用一种循循善诱的方法去指导学生能够形成一种正确的认知和观念；在与学生交流过程中，就像朋友一样，敞开心扉，在表达自己观点的同时也要注重倾听孩子们的想法，征询孩子们的意见，用平和的语言对其进行指导和启发，让其逐步认识到自己的错误并自觉的改正。
比如，近几年最让班主任头疼的就是学生上网打游戏，沉溺于网络世界，学生如果长期受到网络不良思想的侵蚀，平时经常讲脏话，而且在课堂发言时也总会时不时的冒出一些网络化语言，严重影响了正常的课堂秩序。对此，开展主题班会时就结合“网瘾带给我们什么样的生活”进行讨论，同学们可以在班会上尽情发言和讨论，沟通过程中，教师不能直接的否定其所存在的一些不良行为，而是从自己小时候的一些趣事聊起，潜移默化间向学生传递出了一种正能量，同学们会表示很诧异，“没想到老师也会和我有一样的经历”。在整个交流过程中，班主任并没有语重心长的讲解一些大道理，而是通过一种朋友间的聊天，达成了一种“润物细无声”的效果，让同学们意识到说脏话的不对，要礼貌对待他人......在接下来的学习中，班主任老师让同学们互相监督，共同进步，学生们也逐渐的改正了自己身上的一些“陋习”，而且在学习上也取得了相当大的进步。
（二）注重主题班会的特色性
在开展德育教育工作中，与其他学科教学相结合的德育教育一般形式单一，缺乏创新，结合初中生的叛逆时期特点，学生们更加喜欢有特色的主题班会。所以说主题班会的特色性是激发学生参与性的直接因素，是保证主题班会的德育教育高效完成的核心。那怎样才能让主题班会更加具有特色性呢？
首先，主题班会要结合当下热点主题，让学生乐于参与的主题活动。比如，教师可以结合一些重要节日来实施主题班会活动，如“3.12植树节”“3.23世界气象日”通过这些活动唤起同学们对于环境保护意识，在气象日的时候让大家总结近几年全球气温变暖的趋势，大家在主题班会上各抒己见，针对地球环境保护的建议提出自己的看法，并从自己做起，从小事做起。又比如我国近几年的几次大地震“汶川地震”“四川九寨沟大地震”以此来作为主题班会，通过观看视频让大家感受危难关头，全国人民众志成城，抗震救灾，激发学生们的爱国情怀。
另外，在主题班会的选择主题上面要考虑到学生参与积极性和德育教育的结合性。主题班会内容是学生们好奇并乐于探究的话题，就比较容易激发学生的讨论热情，更容易让学生受到德育熏陶，提升学生的参与积极性。主题与德育的结合性要围绕“促成学生良好思想观念，提升学生综合素质”为核心，适合学生养成良好习惯，养成文明礼貌、德才兼备的高素质人才的德育话题。
（三）注重班会主题的多样性
初中生处在叛逆期，对枯燥泛味，形式单一的交流方式比较抵触，所以主题班会要体现出多样性，呈现多元化的模式。例如主题班会的形式可以开展辩论赛、文艺活动等形式，加强学生的参与热情，让学生在氛围活跃的课堂上感受德育教育的价值。另外，班会场地也不要只局限在教师课堂上，可以将主题班会拉到操场、郊外或社区，通过具体的活动主题，将德育渗入学生的交流中。比如以“感恩”为主题的班会活动，让同学们准备自己的文艺表演，带到社会养老院，为孤独老人带来一丝温暖，同学们可以表演唱歌跳舞，或者是朗诵诗歌，形式不限只要能表达自己的感恩之情就可以。这样的多元化的班会主题设计，让学生们学会尊老爱幼，乐于表达感恩之情，提升学生的综合素养。
三、结语
总之，在初中德育教育工作中，班主任担任了不可替代的重要角色，而主题班会的开展也是德育教育有效渗透的重要场地。在后期的德育教育工作中，教师要更加注重教育方式，加强主题班会的重视程度，坚持学生的主体地位，实时更新班会主题，呈现多样化的主题班会活动。希望主题班会的德育教育工作开展的更加顺利，帮助学生更好的提升自身综合素养。
参考文献
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