曾翠娟
五华县第一小学 514400
摘要：新课改的不断深入使得教学更加重视以人为本，以人为本教育理念应用于各学科教学中，在小学教育中怎样有效落实以人为本、提升学生核心素养、提高教学水平是教学管理的重要研究课题，小学时期是开发学生智力与潜力的重要阶段，教师一定要发挥出育人功能，促进学生的全面发展，本文对以人为本理念在小学教育中的应用进行了探析，希望可以为提高教学水平提供一份参考。
关键词：以人为本；小学教育；个体差异
引言：以良好的教学理念是提高教学质量的关键，小学教学中教师要重视观念的革新，教学方式的转变，新课改以及素质教育的深入，倡导学生的主体地位，小学教学要坚持以人为本的教学理念，在提升学生知识与能力的基础上，引导学生树立正确价值观，培养学生的尊重意识，而且以人为本理念也有助于营造和谐教学气氛，提高教学质量
一、改变管理观念，制定以人为本制度
一方面要更新管理观念，受到传统管理观念的影响，在小学教育中有很多管理人员都比较刻板，缺乏以人为本观念思想，想要有效落实以人为本教育理念，就要改变相关管理人员的观念，使其重视以人为本，制定政策时能够体现出以人为本，在教育中能够结合课堂教育特点和学生需求制定教学计划，当管理层能够感同身受，以人为本才才能更好地承担起培育学生的责任。另外，制度作为行为的保障良好的制度，是以人为本理念落实的基础，小学教育管理中需要制定以人为本制度，做好细则规定，以人为本制度要鼓励教师进行创造，学生进行个性发展，为学生创造良好的个性空间，营造相互尊重氛围，不能单纯以成绩对学生进行分类，对有特长的学生鼓励其发展爱好特长。教师需创新管理观念，并不断提升自身教育管理能力，深挖以人为本理念内涵，将其融于实际管理行为中，以调动学生学习积极主动性，促使其积极向上成长。以人为本的规章制度能够使师生都向着自身目标努力，信心百倍，有利于提高教育质量与学习质量[1]。
二、坚持人性化工作，重视道德教育
教师要重视沟通，当学生犯了错误要帮助学生认真分析其错误行为造成的不利影响，引导学生进行改善，对于良好行为进行鼓励，引导学生讲文明、守纪律，培养学生健康心理。要重视道德教育，培养学生养成良好习惯，以人为本理念下的小学教育中教师要为学生分配卫生工作，定期检查班级卫生情况，使学生养成良好文身习惯，可以成立少先队，确定其文明检查与指导地位。禁止班级内吃零食与随意扔垃圾，安排纪律组长及时制止所发生的的违纪行为，如果记录组长不能处理则要报告给班主任，由班主任进行劝导，帮助学生养成规律的饮食习惯，促进学生的健康成长。
学校要重视安全教育，以人为本理念指导下的小学教育需要保障学生安全，做好安全管理工作，例如：建立健全门卫登记制度、不定期进行巡查，避免社会人士随意进入校园内造成人身安全隐患，要定期开展安全教育活动，为学生讲解安全常识，为学生普及法律知识，避免学生受到不良诱惑影响误入歧途。采取柔性方式为学生展开心理健康辅导，帮助学生调节不良情绪，例如：应用讲故事方式为学生传达人生哲理，通过弟子规等文学经典优化学生人格[2]。
三、营造以人为本氛围，尊重学生个体差异
打造以人为本的管理模式，营造以人为本氛围，小学教育要重视学生情感需求，小学生年龄比较小，渴望得到关注与表扬，教师结合学生需求进行教育管理，例如：开展多元化评价，肯定、鼓励学生，满足学生心理需求，根据学生身心成长特点美化班级环境，在班级张贴名言警句，“一寸光阴一寸金”“尊师重道”等等，在校园内甚至文化长廊，张贴学生优秀作文、绘画作品以及小发明等，营造良好氛围规范学生的行为。加强师生沟通，例如：当学生在课堂上不敢主动提问和回答问题时，教师及时了解其畏惧原因，结合具体原因采取针对性措施，帮助学生进行改善。教师也要主动关心学生，包括学习状态、生活、心理发展等，当学生忽然上课频频走神时主动询问是否身体不舒服，在季节变换时告诉学生增添衣物，下雨天提醒学生携带雨具，叮嘱学生按时休息等等，学生感受到关心后就会拉近与教师的距离，便于教育与管理。另外，教师要尊重个体差异，小学生由于家庭环境以及自身成长状态等因素影响，在性格与学习能力方面有着一定差异，在小学教育中教师要尊重个体差异，采取多元化教学手段调动学生学习积极性，落实以人为本理念，尊重学生成长与发展规律，在教学管理中切忌揠苗助长，要结合具体情况制定教学教学计划，将三维教学目标应用于教学中，关注学生学习过程、情感态度，发挥课堂教学价值，教学中教师可以充分利用现代信息技术，为学生展示生动形象的教学课件，激发学生的好奇心与学习兴趣，提高教学质量。以人为本理念下的小学教育需要一视同仁，使每一个层层次的学生都可以学有所获，例如：教师可以采取合作教学方法，将不同层次学生进行合理划分，分成若干小组，布置合作任务，以小组为单位探究，取长补短，提升班级整体素质[3]。
结论
总而言之，现代化教学的重要思想就是以人为本，小学教学中应用以人为本理念是现代化教育的要求，也是教育事业发展的需求，改变管理观念，制定以人为本制度，坚持人性化工作，重视道德教育，营造以人为本氛围，尊重学生个体差异，突出学生的主体地位，为学生提供一定空间，培养学生创新与自主学习能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]孙庆娜.新时代小学劳动教育问题及对策[J].鄂州大学学报,2020,27(05):84-86.
[2]潘佑莲.“以人为本”理念在小学班级管理中的应用探讨[J].教育现代化,2019,6(23):127-128.
[3]李媛媛.浅谈“以人为本”理念在幼儿师范学校思想政治教育中的应用[J].汉字文化,2019(02):52+64.